加强对大学新生管理是大学生在校成长的关键所在.pdfVIP

第l4卷第1期2O08年1月 工会论坛 V_01．14 No．1 Trade Unions’Tribune Jan．2008 加强对大学新生管理是大学生在校成长的关键所在 刘 洁 (中华女子学院山东分院，山东济南250002) [摘 要]加强对大学新生管理是大学生在校成长的关键。新生进入大学后，将面临全新的人际关系，大学辅导员应注重对大学新 生进行引导和教育。同时大学辅导员应加强自身修养，具备较高的业务素质，抓好大学新生的管理工作。 [关键词]大学新生管理；大学辅导员 [中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1008--6153(2008)O1—0116—02 [作者简介]刘洁(1979一)，女，山东郯城人，中华女子学院山东分院外语商贸学院团总支副书记。 大学新生在英语里的词汇是freshman，直译就是“新 的生活一致。所以辅导员要及时稳定学生情绪，给新生以 鲜人”，这个词比较生动地反映了大学新生的特点。 心理辅导，让学生慢慢适应新的生活环境，让学生学会自 首先，我们所说的“新鲜”是指大学新生面临全新的校 己动手来解决在校园中遇到的各种问题。 园环境和人际关系。许多大学新生第一次离开父母、离开 第三是大学新生面临全新的人际环境。不同的新生 家乡跨人大学，还有相当部分的新生是跨省求学，无论从 来自不同的家庭环境，其成长背景和受教育背景以及脾气 人际关系上还是在地域上都感到非常陌生和好奇，对自己 性格也不尽相同。入学后有的学生能很快融人到集体中， 的未来充满憧憬。大学新生在入学之初的一段时间内，一 但是大部分新生面对全新的人际关系出现了心理障碍，如 般表现为热情高涨，但随着时间的推移和对周边环境的渐 果不能及时对大学新生进行心理引导，就会影响到他们的 渐熟悉，人际关系的矛盾逐渐替代了新鲜感，因此内心往 健康成长。大学新生分别来自不同的地域和不同的家庭， 往会产生一种失落感。导致这样种心理失衡的因素主要 他们在思想观念、价值标准、生活方式、生活习惯等方面都 是新生心目中的大学与现实中的大学发生冲突，产生心理 存在着明显的差异，在遇到实际问题的时候往往会产生个 落差；其次是新生对新环境，尤其是复杂的人际关系、不同 体行为的差异。差异是客观存在的，是每个大学新生都必 的教学模式的不适应，从而产生困惑，导致心理失调，如不 须要面对和接受的。对于大学新生而言，首先要学会承认 及时调整，就会产生诸如失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问 个体生活习惯和价值体系的差异，所谓“己所不欲，勿施于 题。对此，辅导员应采用讲座、专题报告、辅以个别谈心等 人”，处在同一个生活环境中的学生个体，应该学会彼此之 教育方法，让新生逐步接受已成为新集体中普通一员的事 间的互相包容与体谅；其次，要懂得尊重他人的生活方式 实。另外，适时解答新生的诸多角色定位问题，如“我来大 和生活习惯，学会相互包容、相互谅解、相互合作。这种团 学干什么”、“我在今后应该成为一个什么样的人”等，明确 队意识既是一个人综合素养的体现，同时也是个人成长和 大学生的求学目标，有利于他们快速地适应新环境。同时 生存非常重要的基础之一。 可以采用“以老带新”的办法，通过老生口耳相传式的教 针对大学新生上述种种情况，如何对大学新生进行管 育，让新生在认识、评价自我的同时，也对心目中的大学形 理，从什么角度进行管理，管理到什么程度，学生对学校管 象进行调整与定位，以减少理想大学与现实大学问的冲突 理的认可度等等，都是值得我们深入探讨的。通过几年的 而导致的心理落差。