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灵活使用教材，实现英语教学生本化 　　福建省三明市大田县鸿图中学 　　【摘要】结合仁爱版初中英语教学的实际，本文提出了以下观点：从语法的角度优化教材，使语法学习能前后衔接，重点突出；从学生心理需求的角度优化教材，使所学内容更被学生熟悉与喜欢，增加英语学习的情趣性；从学法指导的角度优化教材，使读与写之间的迁移更加自然。 　　【关键词】初中英语 教材 二次开发 有效教学 　　目前的初中英语有统一的课程标准，但是各地又沿用了不同版本的教材，即使这些教材教材是基于各地学校的普遍性需求进行编制，但也会存在不适合部分地区、部分学校学生特点的情况。我省使用的是仁爱版英语教材，虽然这套教材内容丰富，但也发现难度不太适合学生等情况。如何根据当前学生的实际情况重新对教材进行补充、取舍与调整，使教学内容更契合学生的发展需求与课程目标，实现教材的重组开发，是初中英语教师必须关注的话题。以下结合本人教学实际探讨如何灵活使用教材的问题。 　　一、灵活使用教材，使语法显现清晰化 　　语法是语言元素架构成规范语言的约定规范，是学生学习英语的准绳。教学设计之初我们就应该对教材的语法进行系统研究，以有利语法训练为目的进行教材重组。 　　1.及时总结，承前启后。教材呈现语法知识往往是结合不同的单元、不同的课文进行的，这种零散呈现的方式有助于学生从个别到一般逐渐积累经验，但也会使语法知识支离破碎。当学习到一