1391青山不老教学设计.docVIP

《青山不老》教学设计 甘溪镇中心学校：曹万琴 教材分析 这篇课文用清新的笔描绘了一位山野农夫，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值。 教学目标 1、认识生字，积累词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神领悟老人植树造林、防止水土流失的精神 一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。） 4、难点突破：青山是不会老的！你怎么理解这句话？ （老人会老，会死，但他将他的生命化成了这片青山，青山会永远长青，他将生命化成了绿化家园、造福后代的精神，精神将永垂不朽。所以，老人让我领悟到__________，让你领悟到_________ ，让我们大家领悟到_________。 ） 5、了解这位老人（课件） 四、总结提升： 1、总结：老人很普通，但又那么伟大 。我不禁想说：青山为证，绿树为凭，您确实与山川同在，与日月齐辉！ 2、能力提升：（课件出示：原来 ，__________的荒山， 变成了__________ 。山上，杨树、柳树__________;山坡_________ ，这都是马爷爷__________。抚着这块石碑，我想____地对马爷爷说：__________;看着这片树林，我想____地告诉全世界：__________ ）一二组写第一段，三四组写第二段。抽两人激情朗诵。 3、这篇课文给了你什么启示？（生畅谈） 4、美感享受：音乐（好大一颗树） 板书设计： 16 青山不老 　 创造奇迹 荒山 险恶 青山 （怪物盘踞） 艰苦 （绿意荡漾） 青山是不会老的 教学反思：我这节课的主体是：提高学生的自学能力。我认为，自主学习相对于被动学习、机械学习，学生在学习活动中能确定学习目标，做好具体的学习准备，对学习进展、学习方法，能够自我反馈和调节；对学习结果能进行自我总结和评价乃至于补救，那么，他的学习就是自主的。 我本节课上的是阅读课文《青山不老》，我是通过“预习”和“教学”这两个板块来提高学生的自学能力的。 “预习”时完全放手，让每个小组在黑板上展示小组侧重复习的内容，课堂上全班一起复习巩固一遍，学生兴趣非常高，效果也很好。 “教学”时设计了几个问题，先让学生说说以前学习这种课文的学习方法，再按照这种方法去解决这几个问题。重点是让学生得法于课内，得益于课外。 拓展安排了两部分：写话与启示。写话向来是难点，所以我给出一部分提示，将学生分为两个大组，一组写景，一组抒情，最后由两人合作朗读，这样学生会感觉写话原来也不难。启示部分是让学生谈谈土地持续沙漠化的情况下，我们应该做些什么？（学生谈到保护花草树木，多种树等等，就此布置作业：写关于保护花草树木的标语）。 最后是美感享受，师生共同欣赏音乐（好大一棵树） 本节课上，学生能够认真思考，但发言没做到积极，课堂气氛不够活跃，这也是以后努力的方向。