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《垂直与平行》教学案例（四年级）——如何培养学生的动手操作能力 1、使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系，掌握垂直、平行的概念。 2、能正确判断在同一个平面内两线之间的关系。 3、培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。 教学过程：`1、亲爱的孩子们，你们最喜欢玩什么游戏？在玩游戏的时候，请你们注意观察你扔出的筷子会是什么情形？开始吧。（本次环节游戏的设计是为了学生目睹两之筷子也就是两条直线在同一平面内呈现的不同状态从而引出垂直与平行的教学内容与学生一起探究） 2、你们知道吗？在这个游戏中存在着许多的数学知识？这节课，老师想和同学们一起来把他找出来，好吗？ 3、（课件出示）扔筷子的情境图，让学生找出哪种情形是在同一平面内？ 4、这节课，老师就和同学们一起来研究在同一平面内两条直线的位置关系。 5、板：垂直与平行 二、动手实践，感悟新知。1、学生画直线。 （1）请同学们拿出一张白纸，闭上眼睛想象一下，把白纸无限扩大。然后，出现一条直线，再出现另一条直线。好，请把眼睛睁开，把你刚想到的两条直线画在白纸上，只画一种情况，开始吧。（通过动手实践使学生亲身经历验证两条直线在同一平面内的存在的状态，深入理解关键词“平行”） （2）巡视学生画直线情况，张贴不同情形于黑板。 2、小组探索学习。 （1）同学们的想象力可真丰富，画了这么多的情