290《祖父的园子》教学设计.docVIP

　 《祖父的园子》教学设计 教学目标　　　1．理解课文内容 ，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3．学会８个生字，理解由生字组成的词语。　　　4．感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。　　教学重点　　　　体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。　　教学难点：　　　　学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。　　教学时间：　　　　1课时　　教学过程：　　一、谈话导入。　　　1．童年记忆中冬日下的一对对骆驼，给林海音留下了难忘的记忆，那么今天要学习的这篇课文中的哪些童年生活情景让“我”对童年生活念念不忘呢？下面，我们一起走近萧红的《祖父的园子》，感受她的童年生活。　　　2．板书课题：祖父的园子　　二、初读课文，整体感知。　　　1．用自己喜欢的方式自读课文，整体感知课文内容。　　　2．勾画生字新词，注意读准字音。通过查阅工具书，联系上下文，同桌交流等方法理解文中部分词语。　　　3．小组讨论：作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景？　　　4．全班交流：记忆中的园子（1—3自然段），跟着祖父在园子里干活、玩耍（4—15自然段），园中的一切都是活的，都是自由的（16—1