792咏鹅教学设计.docVIP

咏鹅 　　教学准备： 　　1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。 　　2、 学生准备手工材料或彩色画笔。 　　教学流程： 　　一、 引入 　　1、 猜谜语，激趣导入。（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。） 　　2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。 　　二、 初读课文 　　1、 读一读。注意读准字音。 　　2、 圈一圈。圈出不认识的字，想办法学会。 　　3、 找一找。把最喜欢的一行诗多读几遍。 　　三、 识字 　　1、 同桌互查字音。 　　2、 “找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友？学生用生字回答。 　　3、 请一名学生当老师领大家读。 　　4、 你还有哪些字不认识？请别人帮忙。 　　四、 熟读课文 　　1、 朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。 　　2、 师范读。借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。 　　3、 生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。 　　4、 读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。 　　五、 表演 　　分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。 　　六、 练习 　　1、 读字练习。男女生轮读、接读。 　　2、 画一幅美丽的《白鹅图》。 　　教学目标： 　　1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。 　　2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。 　　3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。 　　教学设计二 　　教学准备 　　1．多媒体课件。 　　2．生字卡片。 　　3．图片。 　　教学时数 　　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　（一）激发情感，导入新课。 　　1．同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？ 　　2．出示“白鹅戏水图”，（放录音）你们看，我长得漂亮吗？你能说说我长得什么样吗？我在干什么？ 　　3．（放录音）你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，（板书课题）一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？ 　　（二）学习新课。 　　1．对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。 　　2．检查读的效果。 　　（1）难读字音：项 　　（2）易读错字音：曲、拨、波 　　3．同桌互相检查，指名读。[小精灵儿童网站] （1）朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？（先小组内交流再全班交流） 　　（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。（学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导） 　　（3）大家说得那么好！连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？（放录音）同学们，你们刚才说得都非常好！可是，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。 　　4．（1）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音。（播放古诗画景，配乐朗读） 　　（2）听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。 　　（3）谁能有节奏地读给大家听？（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议） 　　5．（1）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。（连放数遍录音）。 　　（2）你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？（唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成） 　　（3）播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知，想象的成果。 　　6．（1）大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗？（体会朗读、练习背诵） 　　（2）多种形式的读、背。（领读、跟读、诵读、赛读等） 　　（三）小结。 　　同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了！（放录音）同学们，你们读得真棒！我听了非常感动！可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢？ 　　第二课时 　　（一）复习。 　　1．朗读古诗、背诵古诗。（集体、分组、个人） 　　2．学习生字：咏、曲、项、毛、浮、绿、掌、波、拨、马、乌、鸟、写、毛、车。（抽读生字卡片） 　　（二）新授。 　　1．认识新笔