844识字三教学设计.docVIP

识字3 教材来源：小学一年级语文（下册）教科书 内容来源：小学一年级语文（下册）第三单元 主题：识字3 课时：1课时 授课对象：1年级学生 设计者：王瑞娜 目标确定的依据： 1、课程标准的相关内容 目标1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 目标2、小学课程标准中在写字方面：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 目标3、课程标准中关于阅读的表述：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；喜欢阅读，感受阅读的乐趣；借助读物中的图画阅读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 2、教材分析： 《识字3》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字散文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关，其中一组是：“桃对李，柳对杨。山清对水秀，鸟语对花香。”既认了字，又渗透了中华传统文化。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。 3对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验，初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的愿望。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。编顺口溜编故事教学过程 我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？ 二、初读课文，感知生字 1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。 2、用笔划出生字，自己学一学，也可以和周围的同学交流讨论。 3、小组合作认字： 4、游戏检查，总结记字方法：这么短的时间，你是怎样记住这些字的？交流： 编谜语： 王大娘、白大娘，并排坐在石头上。（碧） 十月十日。（朝） 编顺口溜： 木子李、禾乃秀、雨相霜。 编故事： 世界上的虫子都呆在木头上，想看这只美丽的蝴蝶。（蝶） 对比识字： 千──干、夕──多、蜂──峰、霜──霞──雾 、对对子，巩固识字： 师：我们手中的卡片不但能帮助我们识字，还能用来玩牌呢。 师拿出一张云，生对出一张雾。 四人小组玩对对子游戏。 全班交流展示。 这就是对对子，咱们今天所学的识字3就是一篇对子。开火车读三、学习课文，读演辅助，感悟对子之美 1、初读课文，读准读通： 请小朋友练读对子： 把字音读准，把对子读流畅。 谁能勇敢地读读课文，指名分节读对子。 师：老师都还没教，读得这么好，真棒！ 2、利用对子，积累词语： 师：书中的对子，哪几个我们刚才没对过？ 学生说，教师依次贴出： 和风──细雨、蓝天──碧野、万紫──千红、山清──水秀、鸟语──花香 师：去掉“对”字来读读，请大家边读边想，你看到了什么？听到了什么？ 学生自由读词语： 和风细雨、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香 3、全班交流： 看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 4、朗读练习： 师：带着刚才的想象我们再来练读课文。 四、指导书写，点点评评，感受写字之乐 今天有六个生字宝宝要写一写： 1、出示要写的６个字，找朋友读读。 2、学生独立观察生字在田字格的位置，说说把字写漂亮的“小窍门”。 3、引导发现：和、秀、香的共同点、不同点。 4、师范写和、秀： 学生练习写字。 5、同桌互相看看评评： 五、多种方式，读读背背，体验成功愉悦 1、以自己喜欢的方式读读背背。 2、师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换读。 3、问答读： 男生问，女生答。 4、学生分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。 5、全班同学拍手读： 会背的可不看书。 六、过渡小结，巩固练习，延伸课外之渠 1、老师发现你们的收获真不少，今天学的字，不仅在课文中相见，在生活中也随处可见，瞧，老师给每个小组带来了一些包装盒，找找有哪些字是咱们这节课刚认识的。（如：雪碧、西瓜霜、蜂王浆、紫罗兰等） 2、在我们生活中处处是识字的地方，我们要做个有心人，细心人，到生活中多多认字。 七、实践作业 课后，小朋友们可以跟同学们编一编对子歌，也可以回家跟爸爸妈妈玩对对子的游戏看谁对得多，对得好。 和风──细雨、蓝天──碧野、万紫──千红、山清──水秀、鸟语──花香