861找规律教学设计.docVIP

找 规 律 教 学 设 计 淮北市实验小学温哥华城分校 梁倩倩 教学内容：找规律 人教版二年级下册P115 教学目标： 1.通过对主题图的观察，猜测，推理等发现图形排列的规律。 2.培养学生观察与思考，归纳与推理的能力。 3.使学生具有初步的发现数学，欣赏数学美的意识。知道生活中的事物排列隐 含着数学知识。 教学重难点： 1. 怎样发现难找的规律 2. 怎样找出有新意的规律 教具准备：多媒体课件，学具 教学过程： 一 、创设情境，导入新课 师：同学们，你们自己的节日是什么？（儿童节）对，六一儿童节快到了，各班同学都在准备节目庆祝。二（2）班在排练节目的时候遇到一个难题，我们能不能帮他们解决呢？ 1.课件出示 几个同学排队的情景，其中有三个已经站好了，要求排好剩下的几名同学。 2.学生积极投入解决问题，并汇报结果。 3.小结导入 刚才同学们是利用规律的有关知识帮二（2）班解决难题的，今天我们就走进规律的世界，继续探索一下规律的奥秘吧！ 二、 探究新知 师：今天有两位小朋友邀请我们去参观他们的房间，你们想不想去呀？ 1.出示聪聪的房间 师：他布置的怎么样呀？有没有用到规律呀？如果有的话，那么房间中哪些事物的排列有规律？ （1）学生仔细观察，同桌互相说话 （2）指出房间的规律是循环排列的规律 2.出示明明的房间 师：聪聪的房间布置的还不错，那明明的又怎么样呢？ (1) 提问：你觉得这个房间漂不漂亮？有没有什么要说的呀？ 生：这个房间怎么乱七八糟呀！一点规律也没有. (2)引导学生找规律 为了更好的看出来，我们一个一个的找。先从墙面入手 3.出示墙面 我们来共同看一下，每一行都有哪些图形，有没有规律？你能发现什么？ (1)小组讨论 (2)汇报结果。哪一组来说说？ 横着看：第一行将左边第一个图形移到最后变成了第二行 第二行将左边第一个图形移到最后变成了第三行 第三行将左边第一个图形移到最后变成了第四行 竖着看：第一列的第一个移到最下面，其他图形依次向上移动一个位置，变成了第二列。 提问：下面几列都是一样的，谁来说说这个规律？ 强调：我们把这个规律叫做循环变化的规律。 斜着看：从右上方往左下方斜着看，每一斜行的图形都是一样的。 师：同学们个个都是火眼金睛，发现的规律真多呀！我们来共同看一下是不是这样子的呢？ (3)课件演示： （1）斜着看 （2）横着看 （3）竖着看 4.明明墙面的图形有这么多规律,而且设计的非常漂亮,按照他的设计思路,根据墙面的规律,知道地面上第一行的图案,大家有没有信心猜出第二行,第三行,第四行….. (1)出示地面第一行图案 提问:第二行应该是什么样子的呢?根据我们发现的墙面的规律,谁来试着猜一猜. 先找一生说说,要求下面的同学用卡片摆一摆,看看他说的对不对. (2)学生猜,其他同学摆依次进行 三、巩固提高 师:同学们可真聪明啊!这么短的时间就从明明那里学了一招,大家表现的相当出色,老师决定带你们去欣赏美丽的图案,大饱一下眼福,想不想去呀?不过不要门票,可要闯过三关才行啊.有没有信心闯过去呀? 1.课件出示 (1)第一关 我会画 1P115例1 这是一位同学设计的图案,仔细观察,想一想它与明明房间布置图形的排列,有什么相同的地方和不同的地方,能不能用刚才找规律的方法找一下规律. 补充完整 展示学生作品 2画出第四行 (2)第二关 我会想 1P115做一做 学生独立完成,汇报结果给予适当引导,我们从左往右观察,那从右往左又怎么样呢?看一下,仔细观察发现规律. 2照规律写出后面的排列 上下左右 右上下左 左右上下 (3)第三关 我要试 要求画出第四组图形 师:三关我们都很容易的闯过去了,下面我们就轻松一下,欣赏美丽的图案吧! 2.欣赏图片 3发挥想象自由设计 刚才我们看了许多美丽的图案,你们想不想也来设计一个自己喜欢的图案呢?下面我们就动起手来做一做,画一画,设计一个有规律的图案,比一比谁是最优秀的小设计师! (1)让学生在白纸上自由创作 (2)展示学生作品 四、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 师：今天，同学们观察了许多美丽的图案，它们都是循环排列的规律。同学们还创造了一些规律，希望大家做一个有心人，去发现生活中更多的规律。 五、课外拓展 寻找生活中隐藏的各种规律.