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语文（S ）四年级下册-教学设计-教案-8* 五彩池 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）四年级下册 课 文：8* 五彩池 板 块：教学设计—教案 设计思路： 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有 所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 设计上体现以下几点： 1.能够在 “自主、合作、探究”的学习中，圈点、自己阅读，互相协作。 2.创设情境，引导学生了解五彩池是个神奇、美丽的地方，激发学生探索大 自然奥秘的兴趣。 3.在读中感悟，培养学生语感。 教学目标： 1.学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因。欣赏五彩 池美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。 2. 指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所 要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3.认识“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”等6 个字，摘录积累描写五彩池形状和 颜色的词语。 重难点分析： 教学重点：指导学生理解课文的2、3、4 自然段，通过对语言文字的想象和 探究，了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因，感受大自然的美。 教学难点： 1.理解重点词语，体会句子所表达的情感。 2.课文的4 自然段，了解五彩池池水颜色形成的原因。 课前准备： 1.生词卡片。 2.课件。 3.搜集有关五彩池的资料。 1 语文（S ）四年级下册-教学设计-教案-8* 五彩池 4.三棱镜。 课时安排： 1 课时 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话导入，激趣探奇 导入：同学们，你们见过的水有颜色吗？ （展示 通过欣赏五彩池优 课件第三屏）教师叙述：在我国四川松潘的藏龙山上 美的风景，激起孩子学 有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且还非常奇特。 习这篇文章的欲望。 今天我们就来学习第8 课。（板书：五彩池）齐读课 题，这是一篇游记。 二、初读全文，感悟“神奇” （一）读通课文。 学生自由表达，教 1.读通课文，读准字音，给每一个自然段标上序 师不失时机地发挥主导 号。 作用，使其通过对抽象 2.检查自学情况。指名分段朗读课文，注意“矗 的语言文字的感知，把 立”和“漫山遍野”“细腻”等词的读音。 握了文章的主要内容， 3.谈初读感受。 为下一步有重点地“学” （1）师：五彩池给你留下什么样的印象呢？同 做好铺垫，也表现了较 学们能不能用一个词来说一说？ 好的主体与主导作用的 生：奇异、美。 和谐统一。 （2）师：这儿的“异”什么意思？ 生：特别。 （二）熟读课文。 1.默读课文。思考：课文从哪两方面来介绍五彩 用自己喜欢的方式 池的呢？边读边思考。 读课文，体现了以孩子 2.把课后6 个会认字读一读。 为主体的思想。让他们 3.开火车读生字卡片。