体育教学中如何培养学生的创新精神.pdfVIP

体育新论 TIYUXINLUN 体 育 教 学 中如 何 培 养 学 生 的创 新 精 神 ● 张岩松 体育学科 以其 自身的鲜明特性, 为 学生 进的教 学方法，使学 生在主动的学习中，想 而且给 了他们一 个极好的自我 表现的机会 ， 提供了独有 的、开阔的学 习和生活环 境, 以 象力和创 造力得到充 分发挥，从 而使创新精 学生的学习兴趣 一下子就提高 了，这样的课 及充 分的观 察、思维 、操作 、实践 的表现 机 神与 能力 得到培 养和 发展。在一 堂体 育课 堂受到学生普遍欢迎。 会, 对 于促 进学生 创新能力的提高, 具有 其 上，我让学 生以体育活 动的形式，表现“忽然 2 、建立新型的师生关系。教育工作的最 它学科无法比拟的优势。本文试从七个方面 间遇上 倾盆大雨”，并给他们 5 分钟 时间准 大特 点在于它的工作对象是 有思想、有 情感 来探索体育教学如何培养学生创新精神。 备。练习 口令下达后 ，有些学生 以跳跃的形 的活动的个体。传统教育的师生之间只有灌 1、运用变 式教学，教 法有新意。传 统的 式越过假想 的“小河”，有些学生拉 着“病号” 输，缺乏交流。学生消极被动接受知识，毫无 教学形 式是 教师教 ，学 生被动 学，教 师主 宰 急速跑向“安全区”，有些学生则以冲刺的形 创新 可言。要改变 这种现状，就要使学生 成 课堂教学的一切，学生只是一个盛放 知识的 式来逃避“雨淋”，还 有些学生则一边学动物 为学习的真正主人。在教学中，教师要少讲， 中 容器。现在 ，我们 在教 学中，应面 向全体 学 跳，一边 口里喊着“暴 雨来了”，“快 回家吧”! 多在学生 中间参与活 动，了解、指导 学生 的 国 生，充 分发挥他们 的主 体作用 ，变被 动学 习 如此 等等，在各 显神通 的瞬 间，不但他 们的 探索 活动，经常用 商量的口气 与学生交流 。 体 为主动学习，运用能激发 学生学习兴趣的先 力量、速度 、弹跳都得到 了不同程度 的发展， 如: “想一想好吗？”, “谁想说”等。把 自己视 卫 艺 教 式及其理论，让它为提高国家综合国力，提高 们的思想道德、智力、体能和生活能力比初中 生。从这个层面上讲，在高中阶段形成体育生 育 国民生活质量做出应有的贡献。 有了较大提高。高中阶段，学习压力较大，缓 活式和终身体育思想的一致的。 2. 4 体育生 活方式是一种文明的生活方 解学习压力、调节紧张学习节奏的手段较少。 4. 2 传 统养生 健身方法的传承和 发扬 。 式。体育生活作为恢复为的本质与体现人的 3. 2 高中阶段体育课程的设置理念。高 我国传统养生健身方法，具有鲜明的民族特 价值的生命活动及社会实践意味着一种人的 中阶段的体育课程，要更加重视选项式的体 点，在广大群众中有着深远影响。他们有的像 解放，其 目的在 于人的全面 、自由、和 谐地发 育教学。根据 自己的条件，有选择地去探究、 璀璨的明珠，光彩夺 目，有的如扎根于大地的 展，所 以具有丰富的文化 内涵，是人类文明的 创造、系统地学习符合 自身特点的专项运动 古树，历尽沧桑却愈益茂盛，为中华文化筑起 具体体现。体育生活方式调节并改善着人们 技术，提高运动能力，形成特长，培 养积极的 了一座令世人羡慕的丰碑。弘扬民族体育传 由于现代文明所带来饮食、营养、工作、休息、 自我价值感。 统，形成具有中国文化特色的体育生活方式， 娱乐、交往、社 会化、身心发展等等几 乎包括 3. 3 形成体育生活方式的优 越环境。高 是我们高中生义不容辞的责任和使命。另外， 所有人类生活方面存在着的不合理部分。为 中阶段的学校生活具备了形成体育生活方式 形成体育生活方式不仅对高中生现阶段的健 形成人类的健康生活，乃至培养具有适应不