中小学德现状分析计志宏.pptVIP

曲靖师范学院 计志宏 情景１:知与行为什么背离 ？ 　　课堂上,老师讲完了”孔融让梨’的故事,他问学生,春游时你带了两只梨,而同学小明却什么水果也没带,这时你怎么办? “把大的梨让给小明。”老师笑了，因为这节课很成功。下课了，可是还没等教师离开教室，有两个学生吵了起来，争吵的原因是为了争一只稍微干净一点的皮球。 情景２: 记者：你今天上哪玩去了？ 学生：没上哪，在家和同学玩电脑，还看了×××的飞车过黄河。 记者：当时有什么感觉？ 学生：很紧张，心都提到了嗓子眼。不过……我更希望他掉下去。 记者：（大吃一惊）为什么？ 学生：你不觉得那才刺激吗？许多人急得团团转，追踪、打捞、抢救……当然他最后成功了，也挺不错。 记者：你崇拜他吗？ 学生：不，我有自己的理想。 记者：你的理想是什么？ 学生：（笑起来，很干脆）挣大钱。 记者：我是问你将来想当什么样的人，比如科学家、工程师、商人…… 学生：那还用问，哪个挣钱多就当哪个呗。 记者：你为什么想挣大钱呢？ 学生：叔叔你想想，这个世界没有钱怎么行？有很多钱才能享受。我将来要买汽车、买房子，还要周游世界呢。 记者：如果品德课让你谈理想，你也这么说吗？ 学生：不，那可不行，跟他随便谈一个他希望听的就行了。 情景3: 《中国青年报》曾转引了这样一则故事：在南方某城市，某校小学四年级一个班要考数学了，同学们忽然发现班里数学成绩最棒的那个女生没来考试。同学们正感奇怪，老师说她的爷爷去世了，她请假了。同学们听后立时一片欢呼声，说她数学之所以考第一，是因为她爷爷是个数学教授，我们没办法超过她，现在她爷爷可死了，我们可以超过她了。于是小学生们兴奋得又是敲桌子又是跺脚。在这个案例中，用情感体验缺失来描述这些小学生的内心情感世界，显然是准确的。 情景4：一个名牌大学生的道德水平 被炒鱿鱼后，清华毕业生王某靠偷车为生。前天下午，西城警方将王某抓获。 经审查，该男子姓王，27岁，北京 人，2003年毕业于清华大学经济管理学院。王某告诉记者，他毕业后从事证券交易工作，一个月有几千元的薪水，但不久前被辞退。失去生活来源的他就靠偷车来维持生活。 2007年03月14日09:25 　 人民网　雷娜 所有的这些人，他们的行为还算不上大奸大恶，但是他们给社会以及他们自己的生活带来极大的困惑与冲击！有的甚至因此影响一生！ 他们都接受过我们学校的德育，有的甚至长达16年的德育！！！ 我们再来看一下外国人的评价 韩国留学生： 贵国在历史上是我们大韩民国的文化老师，大韩民族和整个东亚的文明都是贵国的学生。我们的大多数礼仪制度，人文思想都起源于贵国伟大的中华文明。所以我以前一直把贵国当作 全亚洲真正的“文明之邦”，“礼仪之邦”。 　　可当我真正来到贵国后，却发觉我想错了。贵国在一些基本的礼仪和道德上甚至还远不如那些比贵国贫穷的多的国家。无论我在上海街头还是北京街头，我都很少看见有人能够排队上公车，路面上往往很肮脏，行人随手把垃圾和 废水扔在街头都是很随意的事。 　　 更让我惊讶的是贵国人居然会随地吐痰！这在其他国家都是很粗鲁和失身份的事情，可贵国却能大大方方地做。 有一次我在上海南京路上看见了一个美丽少女当着她的男友的面把痰吐在地上，这样的女孩如果在韩国那是一辈子也嫁不出去的，我们也不可能有这么粗鲁大胆的女孩。 　　此外还有没有谦让，爱吵架。我在贵国街头，公车和商店经常看到有人为了一点小事吵架起来，甚至还有男士主动和女士吵架的，难道贵国国民真的就没有这点风度吗？中华文明的宽容在哪里？在我们韩国，日本和新加坡吗？我很难过。? 我国一位校长去澳大利亚访问，负责接待的一位澳洲教育界人士说了一句令他终身难忘的话：你们的大学生在做学问方面是好样的，但他们不会做人。他举了一个例子，一次，中国、日本、加拿大等几个国家的留学生一同去郊游，野餐结束前，别的国家的留学生都自觉地收拾垃圾，而我们的留学生却在旁边说“这儿没人检查”。 请思考： 是我们文化出了问题？还是我们的学校出了问题？ 反思——我们学校教育尽了自己的使命了吗？ 谁能告诉我： 德育到底目的何在？ 我们当下进行的到底是什么样的德育？ 为什么？ 国家从上到下重视德育是真实的，付出是巨大的 表现有三： 1、下发关于德育的文件是世界上最多的 85、87、88、90、93、95、98年分别颁发德育工作文件 1988年12月25日《中共中央关于进一步改进和加强中小学德育工作通知》 1990年4月13日国家教委关于进一步加强中小学德育工作几点意见 2001年1月18中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改 进中小学德育工作意见 2001年10月中共中央又颁布了《公民道德