多变纸粘土.doc

综合材料在校外美术教学活动中的开发与应用 多变的纸粘土 ——主题性系列教学活动方案 南开少年宫 儿童美术课题组 李学静 一 美丽的吊坠 施教学段：4—6岁学龄前儿童 施教时间：周六8：30——10：15 课的类型：制作与绘画结合课 教学内容：纸黏土平面造型与绘画 教学活动目标： 知识目标1、初步了解镂空艺术在传统艺术表现中的重要技艺和唯美地位了解纸黏土的基本性能，掌握其镂空的基本制作规律和方法。 能力目标2、能够运用简单的工具雕刻和造型及绘画，并应用于多种造型和创造。 德育目标3、激发学生对美术的学习兴趣，提高对美的感受能力，养成做事预先规划的好习惯。 教学活动策略： 1、以问题为纽带，采用发现式学习的教学方法，设疑激趣，启发问题意识。 2、以互动式学习进行问题的解决，寻求解决的途径和方法。 3、应用直观教学法，感受多媒体展示的载体图片。 教学重点：掌握制作纸黏土平面造型制作吊坠的基本方法。 教学难点：把握纸粘土平面中镂空的造型技法。 教学活动准备：多媒体设备，传统民间艺术剪纸图片，幻灯片和学生作品若干幅，纸黏土一块，手擀棍一个，干净的平面板，牙签，彩色墨水。 教学活动过程： 一、欣赏激趣、诱发问题 1、欣赏不同的剪纸作品 剪纸作品为什么剪不断，怎样剪才不断？ 什么是阴刻和阳刻，阴阳的造型特点区分是怎样的？ 教师引导学生感受剪纸中镂刻出线条构成的画面，不管是阳刻阴刻，都体现出千刻不落、万剪不断的艺术特点。 C、我们可以镂空出那些图案和花纹？ 师生共同欣赏传统镂空的装饰花纹的造型与特征。 D、欣赏精美的镂空立体实物，师生共同体会镂空艺术在中国传统文化中的重要地位。 二、探究设计、感受新知 1、把纸粘土从包装中取出，感受纸粘土材料的特性，学生可以边动手捏边体会材料的特性。 取形方法：用手擀棍擀平，并用牙签刻取所需基本图形，方形、圆形、不规则形等。 2、用镂空的方法完成画面如： 等干后揭起，作品两端拴个草绳，纸粘土吊坠就完成了。 着色吊坠就是用彩色墨水直接滴上颜色就可以了。 三、展示学生作品，开展学生自评互评活动 四、儿童在课堂中的不同创意 镂空，学生体验到在平面的纸粘土上做的其实是减法；那么反过来我们可以做加法，就出现了如此浮雕的效果。 教学活动评述：陶行知先生曾经说过：处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。要让每个儿童发挥自己的创造潜能，就让儿童拥有自己的创新精神和动手能力，哪怕是一点点地火花，也要鼓励他们个性化探索。本活动设计采用传统民间剪纸的艺术效果让儿童了解它的艺术特征，利用新材料新方法制作和绘画吊坠作品，更换一种材料进行一种再创造，是一次实践也是一次感受美的过程。 二 我爱昆虫我爱自然 施教学段：6岁—9岁 施教时间：周六10：15—11：45 课的类型：制作与绘画结合课 教学活动设计理念：法国艺术大师罗丹说：我们的世界缺少的不是美，而是一双发现美的眼睛。本次教学活动搜集大量的与自然环境有关的教学资源，给儿童充分的造型积累，因为原始自然的美最能打动儿童的心灵。一次性餐具给我们人类的生活带来了方便同时也带来了污染，通过此次课程，让儿童更多的关注环境问题，并且愿意做一名爱护环境的环保小卫士。 教学活动目标： 知识目标1、了解昆虫的造型特征和生活习性方面的知识。 能力目标2、培养学生的思维设计和动手实践综合能力，使 学生展开联想进行大胆创作。 德育目标3、利用身边的一次性餐具制作造型坯，运用穿、 接、扎等方法创造奇妙形象,从而引导儿童关注环境保护问 题。 教学活动准备：一次性餐具若干（造型不同）、吸管、塑料绳等。 教学活动过程: 1、图片导入，揭示课题：展示大量昆虫图片。 2、师生互动交流，共同描述不同昆虫的不同特征，儿童自己选择喜欢的进行尝试制作。 3、教师进行直观教学，儿童学会掌握基本制作要领。 A、介绍纸粘土材料的特性，学生可以边动手捏边体会材料的特性。 B、一次性餐具的利用是根据所制作的昆虫造型确定的，没必要用一次性餐具的地方可以直接用纸粘土造型。 C、着色也可根据儿童自己的喜好来决定，不限制工具的使用和任何颜料的采用。 “我爱昆虫”学生作品展示： “我爱自然”学生作品展示： 教学活动评述：美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习，是以美术视角对科学文化知识进行的一种学习，通过学习来重视对学生思维的灵活性和独特性的发展，最大限度地开发学生的创造潜能和实践能力。 三 变废为“宝”—纸粘土瓶罐造型 一 教学活动设计理念 心理学家认为：艺术创造动机的前提是人类的需要