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廉政教育及大学生党员发展相结合模式探析 摘 要：梁启超曾说过“青年强，则国强”，在我党建设和发展的关键时期，对大学生入党积极分子进行廉政教育具有这样的基础性效果。而对大学生进行廉政教育不应停留在理论教授水平，更要注重构建廉政教育与党员发展工作的“124”模式，即“一种主体意识，两类平台和思想指导内容”。 关键词：廉政教育；党员发展 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）06-0051-02 高校大学生党员发展工作一直是我党基层建设的一项重要任务。这不仅仅因为大学生青年团体是我党强大的后备军，更重要的事当今的大学生党员是我国公务员队伍中强大的力量来源。大学生党员的廉政教育成效，特别是大学生入党积极分子廉政教育质量在某个时期影响着我党在往后发展中的廉政工作状态。在高校学生党员的发展过程中，我们着重对个体进行思想、情感上的感化和提升。基于大学生个性和人格正处于成长阶段的现实，有效提升我党廉政建设工作，对大学生进行廉政主题教育，特别是在关键的时期对其进行价值观、世界观的指导显得异常重要。从长远来看，我党廉政工作的成效很大一部分来源于大学生的廉政教育的成效，甚至取决于高校大学生入党积极分子培训时廉政教育内容和方式的把握。 一、对高校大学生入党积极分子开展廉政教育的必要性 （一）大学生入党积极分子是共产党队伍先锋力量的来源 大学生入党积极分子培训是高校大学生党员成长的必经过程，优秀的入党积极分子才具备被发展成中共党员的可能。随着我国公务员招考制度的完善，越来越多的优秀大学生开始成为这支国家管理力量源源不断的后备军。近年来，报名参加公务员的人数每年都有很大幅度的增长，从开始公务员招考的2003年开始至2010年，报考公务员人数（按打印准考证统计），从8.7万人增加到104.2万。报考人员中大部分为大学生，与此同时大学生还通过其他国家政策制度，如：大学生生源地选调生制度、村官制制度、大学生服务西部计划，三支一扶，大学生服务基层等加入公务队队伍。在公务员中，部分人将会在未来成长为我国、我党的领导干部，他们在某个程度上影响我国反腐败斗争和廉政建设的成效。所以，在未来，中国共产党这一执政党的思想走向，党的执行者——公务员们的意识情况很大程度取决于这一部分大学生党员价值观、世界观的情况。所以，对大学生入党过程的培养，特别是对大学生入党积极分子个体价值观、世界观进行端正有很高的必要性。 （二）发展大学生党员工作的方式和廉政教育有着异曲同功的效果 我国目前高校的大学生党员的发展过程需经过班级、系或（二级）学院等级和学校三级的培训，才具备有推荐加入中国共产党的资格。在三个不同的等级的培训中，就具有了三种不同的教育内容、教育范围和教育目标，但是性质是一致的。只是因为不同的范围，要求的对象和内容不同。在班级培训中，我们要求入党积极分子首先要具备班级团队的意识，一般情况下，班干部和热心于班集体的同学会优先被推选，并在班级交流自己的入党心得。到了学院级或是学校级的培训，服务的意识就上升到院级和校级的目标。但总体上讲，个体的世界观和价值观是围绕着该个体所在的群体而奉献，是“小个人，大家子”的意识教育方式，是个体理想信念教育的过程。而大学生的廉政教育目标也是对个体进行意识的教育，使个体面对周围发生的人和事有明确、正确的立场和观念，是个体价值观的重塑。因为教育目标一致，我们可以把廉政教育的内容和方式整合到大学生入党积极分子的培训工作中。 二、“124”模式强化大学生党员发展工作中的廉政教育效果 廉政教育对党员的成长来讲不仅仅是思想、意识上的感化、升华，更应该是个体行动变化彰显的现实。廉政教育与大学生党员发展相结合的模式要通过“培养一种意识，构建两种平台和深化思想目标内容”，即“124”模式，来获取长效、稳定的教育效果。 （一）培养个体主体意识 所谓主体意识，是人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是人之所以具有主观能动性的重要根据，包括了自主意识和自由意识。主体意识是随着社会实践的发展而发展的。 教育的本质就是要让好的行为和意识成为学生个体的习惯，从他律转变为自律，主体意识在教育的过程起着至关重要的作用，而社会实践则是这一过程的平台。在实际的工作中，高校各学生党支部可以通过各种形式的组织生活，把入党积极分子和学生党员们召集起来参加学校及学院举办的各种校园文化活动，通过学生党员先锋模范作用激发入党积极分子自律意识。所以，在培养个体主体意识，需要注重社会实践活动形式的多样化，同时也要注重以不同的形式调动学生参加活动的积极性，比如，通过支持学生自觉组队、自主立项，通过项目管理开展活动等。 （二）理论提升和实践深化的双向结合