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我国高等教育培养拔尖创新人才实现因素探究摘要：高等教育的根本任务是人才培养。国际竞争的加剧，使我国突显了对具有国际竞争力的各领域人才的需求。如何培养拔尖创新人才，是中国高等教育所面临的严峻课题。本文结合工作实际，探索现阶段我国高等教育培养拔尖创新人才的实现因素，认为队伍建设是关键，教育教学改革是基础，搭建个性化培养的育人平台是实施高水平教育过程的着力点。 关键词：高等教育；拔尖创新；个性化培养 中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）11-0007-02 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中六次提到拔尖创新人才的培养，足见培养拔尖创新人才已成为当今我国高等教育的紧迫任务。探索建立有效的人才培养机制，促进拔尖创新人才脱颖而出，是国家快速发展的需要，更是当前对教育改革的迫切要求。培养社会责任感强烈、思想敏锐、人文情怀深厚、科技创新能力卓越、国际竞争能力出众的高级应用型、复合型人才，将成为我国高等教育人才培养的目标。 一、多层次队伍建设 1.教师队伍建设 应以“引进与培养并重、竞争与激励兼顾”为队伍建设的指导方针，组建可持续发展的高水平学术梯队，面向全球选聘学科带头人。应把青年教师培养作为重点，支持青年教师出国留学，积极与国际一流大学共建国际交流平台，未来10年内青年教师出国进修学习比率争取达到90%以上，50%以上的教师至少拥有一位国际知名大学的长期合作伙伴。应建立完善的激励机制，设立奖教金。应努力打造一支具有正确的人才观、高尚道德情操的精英型、国际化、高水平教师队伍。 2.学生工作专兼职队伍建设 应建设一支高起点、结构合理、思想过硬、感召力强的辅导员工作队伍，使其成为实施素质教育的主要策划者和组织者，成为每一位学生健康成长的记录者和指导者，成为学生的知心人和培养拔尖创新人才的生力军。可通过学工办例会、学生工作研讨、集体学习等常规工作提升素质，压担子、搭平台，在各项工作中锻炼队伍，强化责任意识和紧迫感。同时，构建辅导员、班主任、导师三位一体的人才培养模式。通过定期召开班主任、导师工作会议，深入研讨学生培养的共性问题，使其具有统一的教育思想、统一的教育目标和统一的行动策略。 3.学生干部队伍建设 应认真选拔学生干部，加强对他们的组织领导和教育培养，使其正确处理学习与工作等各方面关系；应调动学生的主动性和内在积极因素，实现学生的自我管理、自我教育、自我服务。培养他们稳健卓越的领袖素质，使其首先成为精英，发挥影响带动和榜样教育作用。 二、深化教育教学改革 目前，我国高校的课堂教学模式仍以教师讲授为主，学生的注意力易分散，课堂参与度不高，有的学生大学读下来还没在课堂上发表过一次自己的看法，甚至有个别课程的缺勤率非常严重。足见，单纯的讲授已不能抓住学生的兴奋点，更无法激发学生的创新思维。应该积极探索、实践更利于培养学生创新思维的高水平的教学模式和教育过程，但是，这是不能一蹴而就的，创新拔尖人才培养的高水平教育过程包含了多种相互作用的因素，应着重加强以下几方面的建设：①加强精品课程建设。②大力推进双语教学和全英文授课，建立国际化课程体系。③进一步探索有效激发学生创新性思维的课堂教学模式。④加强大学生科研创新平台建设。 三、搭建个性化培养平台，完善“215”育人工程 个性发展是创新的前提和基础。高校要在人才培养的全过程中，注重学生个体全面发展前提下的个性自由发展，使学生个人特有的生理素质、心理素质、思维方式和行为方式等个性因素得到充分的拓展。在个性化培养过程中，不仅要重视学生在理论研究、科学推理、语言表达、社会组织、艺术等各方面所展现出的不同能力，而且要为其某种能力的发展搭建平台。针对拔尖创新型人才个性成长的需要，逐步构建“215”育人工程。即形成两点认识，树立一个理念，抓住五条工作生命线： 两点认识：一是对学生工作极端重要性的认识。二是关于学生工作者应极端负责的认识。 一个理念：即精英教育理念。努力使全体学生接受高水平的全面教育和个性培养，激发学生具备成为社会精英的潜质。 五条工作生命线：党建工作、学风建设、文化建设、科技创新和社会实践、合力育人。 要以党建为龙头，加速学生在政治上的坚定成熟，确立正确的世界观、人生观和价值观，树立卓越理想。学生以学为本，重点在学风建设，通过学业生涯规划指导、学习平台的搭建和行之有效的配套措施，解决学生的学习动机、加强学习动力，强化学生的学习兴趣和习惯养成。 要建设符合全面发展基础上的个性发展所需的育人文化。坚持“以人为本”，把文史哲艺体的素质教育和科学精神融入人才培养的全过程。要创建高品味、高格调、高水平的品牌活动。可组建艺术团，创建合唱、舞蹈、健身操队以及