有效提高英语课堂教学尝试.docVIP

有效提高英语课堂教学尝试随着新课标的推进，初中学生要掌握的词汇和知识点增加了很多,学生的心理特点也处在变化异常时期，求知欲望强烈，对新鲜事物联想力非常丰富。所以，老师除了要作好足够的准备外，还得设计有趣味的课堂活动。用事例和游戏教学，用已经有的体验去教学，有利于学生掌握，也是我的教学特点之一。例如，初中的现在完成时的教学，是较难掌握的，现在教学要求老师不能讲语法，我们得用特殊的办法去教。我是这样引导的：Teacher : What am I doing ? (我拿起一颗苹果吃) Students: You are eating an apple . Teacher : Where is the apple ? (吃完苹果，并做打饱嗝的样子) Students : 你已经吃了，苹果在你的肚子里。 Teacher : 哦，我已经吃了，我现在不饿了，大家猜猜用英语怎么说呀？ Students : ......，sorry , I cant . Teacher :It’s very easy, “I have eaten the apple , I’m not hungry .” Students :哦，原来如此？ Teacher : Where is your father ? Students : 他去上班了，he has gone to work . Teacher : He has gone to work . 通过学生生活中的例子练习，让学生自己体会到“对现在造成的影响或某种结果”应该用have /has +p.p.的格式来表达，英语也是“原来如此”啊。英语教学中，老师可以根据不同的课型设计不同的活动，例如：小范围的调查并做报告、猜谜语、小品表演、讲故事、画画练习口语等，都可以提高课堂教学。每一天的太阳是新的，每一节课必须是独特的。 一个人的相貌是不能随个人意愿而改变的，但是我们的语言，通过后天的努力是会改变的。幽默风趣的语言、充满亲和力的脸庞、富有激情的教学。就像磁铁一样吸引着孩子们的注意力，学生能不跟着老师走吗？老师的表情也很重要，富有亲和力，学生才敢亲近老师，才乐于参与各种活动，也能勇于表达自己的思想，起到了交流与沟通的作用。同时，老师要富有激情，学生也跟着老师活泼地、积极地去体验学习英语的快乐，否则，学生会厌学、上课睡觉。 总结、归纳的运用。有人说语文教学采用归纳法，英语就是要多教几遍单词。事实上，英语教学中的总结、归纳太重要了。为什么有些老师抱怨学生“笨”呢？原因就在于老师没有留给学生足够的思考时间，也没有让学生自己去归纳，并找到一定的规律。新课标强调要从经验或体验中得出结论，并没有叫老师直接说出答案。曾经读过一篇《学车记》，作者第一次考驾照没有取得，第二次考就过了。作者自己总结出没有取得的原因是第一位教练凡事都要交代，没有自己的思维；第二位教练相对懒一些，凡事要自己去摸索、实践，结果是通过了考试。这就说明，留给学生足够的自己的思考时间，他们也会完成得很好。老师，该“懒”时就得“懒”，不能包办到连答案也替学生说，更不能代替学生去思考。 作业的特殊性，促使全体共同前进。人与人之间肯定是有差异的，如何帮助每位同学都有收获呢？老师要设计不同的作业，基础较好的，让他们做难一点的；擅长于表演的，让他们编一些小剧本；擅长于讲故事的，让他们编故事。每个人都有一技之长，我们要努力去找学生的优点，并帮助他们发挥特长。 课后反思必不可少。再成功的课，也有遗憾的地方，所以每次上完课、改完作业，老师应该反思并记录下来，以便下节课上纠正或改之。我经常把学生作业中存在的问题写在小本子上，课堂上不满意的地方记录好，写出下节课要从哪些方面弥补。不管是老师存在的问题，还是学生所犯的错误，如果我们仔细分析了，并作出相应的改进措施，总有一天，我们会有很大的收获。 赏识教育。老师的一句话，有可能会改变学生的一生；老师的一个眼神，会给学生带来无限的勇气；老师的一句评语，让学生信心倍增；老师的一个微笑，使学生拥有一颗感恩的心。我以前不太喜欢上英语，有一次，老师给我写了一句评语“你的英语写得很漂亮”，我的自信心因这句话大增，想努力学好英语，不想让老师失望，就因这句话，成就了我的人生。 其实，能够提高英语课堂教学的方法很多。通过实践，针对不同的学生、不同的内容，我们一定会找到适合自己的、自己学生的有效方法。 作者单位 陕西省神木县矿区中学 责任编辑 杨博 1