浅议如何提高学生课堂注意力.docVIP

浅议如何提高学生课堂注意力课堂教学质量的提高，最实际最直接的办法就是强化课堂教学效果，向四十五分钟要质量。但学生在课堂上是否能集中注意力来接受教师讲授的内容，对提高课堂教学质量起着决定性的作用。学生上课注意力的集中是提高课堂教学效率的重要保障，是减轻学生课业负担的前提，是培优辅差的必经之路。那么，如何提高学生的注意力呢？结合本人与部分老师课堂教学的实践，本人认为要提高学生的注意力，我们必须做好以下几个方面的工作。 第一，我们必须具备良好的工作态度，强烈的责任心 常言道：态度决定一切，态度决定高度。态度是处事之源，是提高我们工作质量的前提和保障，态度的好坏是直接影响质量的差异乃至事业的成的基本因素。一个人的工作态度折射着其人生态度，而人生态度决定着一个人的成就的大小。我们都知道：能力不是与生俱来的，而是通过后天的努力学习和不断实践得到的。而决定能力高低强弱的最基本的东西就是我们的工作态度。在具备良好工作态度基础之上，我们还要有强烈的责任心。责任心是自尊心、自信心、进取心、事业心的前提和基础，对老师而言，责任心是师德的核心内容，是我们为人处事的基本要求，是成就我们事业的可靠途径。 第二，我们必须提高自身素养，用人格魅力感染学生 在课堂上我们经常看到这种现象：有的老师，因为学生敬重他（她），见面就会主动向他（她）打招呼问好，并喜欢上他们的课。他们常常一呼百应，学生对他们”惟命是从”。在课堂上，学生是精神百倍；而对有的老师、学生总是躲着他（她），尽管他（她）暴跳如雷，学生却是无动于衷。在课堂上，学生是昏昏欲睡。同样是老师，为什么学生的态度会有这么大的反差？其实，这是教师的人格魅力在起作用，是教师的人格魅力在吸引学生。教育是培养人的活动，教师的劳动过程，是人与人之间相互作用的过程。而青少年又具有模仿性和向师性的特点，这就使得教师的示范作用得以发挥。对于中小学生来讲，教师的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，只有人格才能影响人格，只有自己具有美好的心灵，才能使别人的心灵更美好。好的教师，本身就是强大的教育力量。吾以为一位具有魅力的老师必须具备以下几个特质：潜心治学，博大精深；为人正直、堪为人师；心胸开阔，豁达大度；堪称师表；谦虚谨慎，宽以待人；与时俱进，精于创新。 第三，我们必须采用恰当的教学方式，科学处理教学内容 要提高学生的课堂注意力，就必须得让学生在课堂上“动”起来。“动”的目的是提高学生的注意的指向性和集中性和稳定性。要达到上述目的，我们在课堂教学中就必须用多种途径让学生能够“动”得起来。而恰当的教学方式是提高学生课堂注意力的重要途径。 无论采用何种方式进行教学，我们都要让学生有事可干，不能让学生在课堂上无所事事，否则，学生一定会找事干，如果是那样的话，其后果就真的是“一切皆有可能了”。 我们采用恰当教学方式的同时，还必须科学处理教学内容，教学方式是为教学内容服务的，在确定教学方式之前，我们在备课的时候就要对教学内容进行整合。我们要根据学生的实际，确定教学内容的量与度及呈现程序。教学内容量过小或教学内容的难度不适合，都会影响到学生的注意力。教学内容的呈现程序发生错误，学生无法建立其知识结构，逻辑发生混乱，（他们会茫然，无所适从）也不利于提高学生的注意力。 第四，我们要采取各种方法，提高课堂效率 在本人上课的时候，也经常有学生走神，不注意听讲的现象，除直接批评外，我还会采用以下几种小的技巧来提高学生的注意力。 1．突然发问或暂停讲课。 当我发现有学生在课堂上心不在焉，或与其他同学讲话的时候，我会突然向他（她）提问，而所问的问题都是刚刚讲过的，只要注意一下就一定会答上来，但有一定的难度。如果他（她）答不上来，可让其他同学答出正确答案，再让其重复一次，主要是引起他（她）的重视，不敢再违规；也可以立即停止讲课，用目光注视该违规的同学，引起全班的注意，使那位同学感到压力，放弃其错误的行为，但注意停止讲课的时间不应过久，应顾及全体学生的情绪，以免引起公愤。 2．用语言和声音进行调控。 （1）音量调控：我认为，老师上课时，语调要抑扬顿挫，且富有节奏，本人上课时，会时而高亢，时而低缓，高亢时如滚滚长江，低缓时如潺潺流水。如若我们用同一个频率上课，容易造成学生听觉疲劳，学生就易于走神。当我发现有学生不专心听讲时，我可能会提高声音，甚至是狮子吼，以提醒学生。 （2）语言腔调控制：①由于本人走的地方较多，能够多多少少地说一些地方方言。在课堂上，我会不时地故意用各地方言讲一两句，调节课堂气氛，能够把学生的心收回到课堂上来。②本人在小的时候有过练声的经历，故在上课时，我也会偶尔用民族腔调或美声的腔调说上两句，这也可以达到提高学生注意力的目的。 （3）用幽默的语言