浅议学习中学数学基本技能.docVIP

浅议学习中学数学基本技能我们都知道在现实社会中数学的应用已越来越广泛，它是人们参与社会生活，从事社会工作和学习、研究科学技术不可少的基本工具，它的思想、方法和语言已广泛渗透到社会的各个方面。它是学习物理、化学、计算机等学科以及参加社会生活、生产和进一步学习的基础，对学生个性品质和辩证唯物主义世界观的形成有积极作用。因此，让学生受到必要的数学教育，具有一定的数学素养，为培养新时期建设人才也是十分必要的，为此，在这儿我要谈一谈中学数学的基本技能的问题。在新的课程标准中数学的基本技能是指：能够按照一定的程序与步骤进行运算、作图或画图、进行简单的推理。下面就这三方面谈一谈我个人看法： 一、合理的运算——计算能力 在这儿合理的意思就是在数学计算中必须按照一定的程序和步骤来进行，不然在实施过程中就会犯错，在数学计算中一定严格遵守计算程序和步骤来，这样才能保证计算的正确性。比如说，计算：－1+1÷0.0001看下面两种算法： －1+1÷0.0001＝0÷0.0001＝0 －1+1÷0.0001＝－1+10000＝9999 这两种结果的正误我们很容易判断，稍微有点数学基础都能看出这就是一个计算步骤和程序的问题。所以在数学计算过程中，有些程序和步骤是必须严格执行的，特别是对于初学才者更应当严格要求。 教材中，计算所占的比重很大。有些概念的引入要通过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学，要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算。方程、比例和统计图表也无不与计算密切相关。学生的计算能力差，在计算时出现错误，是常见的现象，那么，怎样提高学生的计算水平，如何提高学生的计算能力，使计算准确呢？因此，我在数学的教学中，主要从以下几方面着手的。 1.从口算训练入手，让学生具备的口算能力 口算是培养学生计算能力的基础，每个学生都应具备一定的口算能力。在小学低年级的时候，数学老师就在培养学生加减法的口算能力，到了三四年级也对学生乘除法口算进行一定的练习。因此，学生进入初中之后，学生应有较强的口算能力，但是由于中学开始用计算器，所以学生这方面的能力下降得相当快，比如说，－12.5×8＝() ，这样的计算还要用计算器。为此为了提高学生的口算能力，在数学课堂教学中，我每天利用课堂三分钟时间训练学生的口算能力，以听算、小黑板视算等形式出示，然后任意抽一组学生，以开火车的形式进行口答，然后由我计时,看该组学生答完十道题一共用了多少时间。一个星期进行一次评比，看哪组学生答对的人数最多，用的时间最少，哪组就为本周的优胜组，并给予奖励。这种形式进行口算训练，学生们积极性相当高，口算能力也得到了的提升，效果也好。 2.笔算是关键，利用每周十题的训练提高学生的计算正确率 笔算是计算的关键，也是我们在学习经常使用的基本算法。中学阶段大部分数学题都比较复杂，因此这一内容是学生们特别容易出错的，在计算时也特别粗心，因此要通过不断反复练习来提高学生的笔算能力。 3.简算思想，提高计算的速度 简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律、性质及数与数之间的特殊关系，使计算的过程简化、简洁的计算方法。简算是培养学生细心观察、善于发现事物规律，训练学生思维敏锐性、灵活性，提高计算效率，发展计算能力的有效手段。因此，在数学教学中我特别注意帮助学生深刻理解与熟练掌握运算定律，及一些常用的简便计算方法，并经常组织学生进行不同形式的简算练习，让学生在计算实践中体验简算的意义、作用，强化学生自觉运用简算方法的意识，提高学生计算的灵活性和正确率。 二、学生画图和作图的能力 画图，我想在每个人成长的过程中画图从较小的时候就有这样的经历，小时侯大人经常拿笔给我们，那时我们会拿起它，在纸上或其它地方毫无目的乱画，不知画的什么，在这儿我们也可以称之为画图吧，这就是我们刚开始的第一步。以后到了幼儿园、小学、中学我们才慢慢开始画些正式的图形。比如说，三角形、长方形等。通过画图，让我们把现实中的实物和图形慢慢联系起来，让我们具备了一定的抽象思维能力。 作图，到了中学我们接触的图形越来越多，到了八年级开始接触作图：尺规作图。基本作图有下面5个：作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角、作已知线段的垂直平分线、作已知角的角平分线、过一点作已知直线的垂线，这些有了这些基本的作图知识，我们就作图就有一定的依据，就可以解决一些数学上作图问题。 三、简单的推理能力 数学推理能力，主要含义是能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻找证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、步步有据；推理能力是一个人应具备的重要能力之一，