基于效应理论的专业英语教学方法探索--以福建农林大学木材科学与工程专业为例.pdfVIP

教育培训 jiaoyupeixun 2015 年第 1 期(总第 450 期) 基于效应理论的专业英语教学方法探索 ———以福建农林大学木材科学与工程专业为例 1 1 2 刘学莘 ，谢拥群 ，郑锦菁 （1.福建农林大学材料工程学院，福建 福州 350002 ；2.福建农林大学金山学院，福建 福州 350002 ） 摘 要：木材科学与工程专业是我国农林院校的热门专业之一，涉及木家具设计制造、人造板加工、木结构房屋设计制造等 方向。 文章通过分析木材科学与工程专业英语课程设置现状，应用效应理论提出木材科学与工程专业英语的教学方法，即对比 教学法、视听说强化法、多元考核法，旨在更好地满足木材科学与工程专业毕业生涉外工作需求。 关键词：效应理论；专业英语教学法；木材科学与工程专业 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-6997（2015）01-0098-02 专业英语课程作为木材科学与工程专业基础必修课，是 １ 木材科学与工程专业英语教学现状 从高等技术应用型专门人才培养目标出发，结合林业工程类 1.1 木材科学与工程专业英语的特点 专业学生毕业后的实际岗位需求，通过教学使学生具备看懂 虽然木材科学与工程专业英语是由日常词汇过渡而来的， 林业工程类典型领域专业技术英文文献，使用木材科学与工 但与基础英语存在着较大的区别。 木材科学与工程专业英语具 有如下典型特点 ：在词汇（ 上有大量的专门术语 程领域高频专业英语词汇和基本表达方式以及借助现代技 lexical features ） （ 、有规律的单词组合方式、有特殊的固定搭配；在 术手段收集、整理、展现木材科学与工程领域的专业技术资 terminologies ） 料的能力[1] ，从而满足学生从事涉外工程项目的工作需求。 遣词组句上较为规范、严谨、有强烈的动词名词化倾 向；在句法 discourses ） 目前，“词汇 + 课本翻译”的传统教学模式已满足不了上 语篇（ 上较为复杂。如果传统的翻译理论重视“信、达、 述多种语用能力的要求。 应用效应理论对各专业课程进行整 雅” 的三位一体， 木材科学与工程专业英语由于学科本身的特 改已成为当前高等教育研究的一大热点。 效应理论是指说话 点，更偏重于“信、达”的层面 ，注重英语使用的专业性和精准性。 人带有明确的目的意图，遵循言语交际的恰当原则，选择恰当 1.2 木材科学与工程专业英语知识结构设置 [2] 大学非英语专业的英语教学是 由两个阶段来完成的， 即 的言语策略，以达到尽可能与目的意图相吻合的交际效果 。木 基础英语 阶段和专业英语 阶段，基础英语的教学目标是培养 材科学与工程英语是特定用途英语 （ ESP ，English for specific 学生的听、说、读 、写、译能力，专业英语是大学英语的高级阶 purposes ） 的 次 语 体 （ivil engineering English one of the 段，它是以专业知识为载体，促进学生完成从学 习过渡到实 sub-style of ESP ），因此具有很强的目的意图。 基于效应