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论多媒体教学不足及对策 摘要：多媒体技术可以强化学习者的意象思维图式，从而使所学知识外显化、模块化、整体化。它的运用，事实上，是对传统教学的一次革命与挑战，这样，不仅给学生带来适应性的问题，也给教师带来适应性与接受程度的问题。基于此，本文将对多媒体教学对传统教学的影响及应用进行分析。 关键词：多媒体；传统；影响 中图分类号：TP37文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 06-0000-02 利用多媒体进行辅助教学，能将复杂、真实、重要的图形、图片在课堂中直观而形象地展现出来，有利于细致、长久地观察事物现象，对于突破教学中的重点、难点是非常有益的。主要是通过学好必要的多媒体基础知识，进行严格的多媒体基本训练来达到培养多媒体能力的目的。在提高学生多媒体学习成绩的过程中，首先要培养的就应该是对多媒体学习的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习任何事物的原动力，缺少了它，整个学习的机器就会失去燃料，最后只能以失败告终。因此，提高学生的多媒体水平，教师不仅需要更新教学观念，认真钻研教法、学法，让学生在充分理解多媒体的基础上提高成绩。本文将针对职业技术学院多媒体教学的现状及存在的问题，分析职业技术学院多媒体教学的新策略。 一、多媒体教学的意义和作用 随着教育思想、教育理念、教学模式、教学手段等不断的变革和发展，课程与教学改革是教师教育改革的重要内容。多媒体在现代化设备教学网络化的过程中也越来越扮演着重要角色。教师依照书本知识和自身掌握的技术技能肯定不能满足可持续发展的需要。结合教学的特点和多媒体教学的优势，合理地在课堂上运用，从而提高教学质量具有十分重要的意义和作用。具体表现在： （一）随着现代教育技术的发展，多媒体教学已成为教学改革的基本方向。作为一门课程，网络多媒体教学所展现出来的不同于以往的教授形式，引导学生发展思维，帮助学生突破重点、难点，提高教学质量。 （二）通过多媒体资源利用，将教学重点和难点制作成课件容易帮助学生建立正确的动作表象，激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，克服过去教师边示范、边讲解的传统的教学模式，有助于突出教学重点和难点。 （三）利用多媒体资源建立正确的动作概念，培养学生良好的观察能力，帮助学生建立正确的动作概念。 （四）利用多媒体资源把运动技术的难点、重点以及常见错误动作制作成的课件，结合实践，便有了比较明显的效果。 （五）增加课堂容量、丰富学生的学习内容。借助多媒体资源，帮助学生了解更多的相关信息，促进学生的全面发展和综合素质的提高。 二、多媒体教学的不足 利用局域网络技术，培养学生合作研究的精神。利用超文本技术和交互界面技术，建立具有联想式培养学生主动参与的意识和发现问题、探究问题的能力；利用参数处理技术，建立动态仿真实验环境，或者通过学生相互操作，进行模拟实验，通过输入不同的参数，观察不同的实验结果，进行分析比较，总结规律[2]。 因此，自觉地养成良好的读写习惯，打好基础，日积月累，熟能生巧，是学好多媒体的唯一途径。试想，一个缺乏自学习惯，疏于自力锻炼的人，怎么可能有效地获取新知识，提高能力，增进智能的发展。建立起一套科学的、便于操作的多媒体学习常规，并坚持不懈地照着去做，是培养学生良好的多媒体学习习惯，提高自学能力的基础工作，具有不可忽视的意义。既然常规是服务于习惯的培养的，那么，一个好的学习常规的制订就得先弄清中学生应该具有哪些多媒体学习的习惯[2]。 总而言之，在提高学生学习成绩的过程中，首先要培养的就应该是对读写学习的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习任何事物的原动力，缺少了它，整个学习的机器就会失去燃料，最后只能以失败告终。因此，提高学生的学习水平，教师不仅需要更新教学观念，认真钻研教法、学法，让学生在充分理解读写的基础上提高成绩。本文将针对职业技术学院多媒体教学的现状及存在的问题，分析职业技术学院多媒体教学的新策略。不同的教学媒体有不同的特点与功能，任何一种教学媒体都具有自己的特点与优势，在教学中可以发挥独特的作用。与其他媒体相比，多媒体是对现实世界的真实记录，能更真实反映现实世界的信息。在多媒体计算机中，可以实现多媒体的播放、暂停、快速播放、反序播放、单帧播放等功能。多媒体具有表现事物细节的能力，适宜呈现一些学习者感觉比较陌生的事物。多媒体媒体声像结合、声画同步，呈现的信息量比较大，具有更强的感染力。 三、完善多媒体教学的对策 （一）强化多媒体教学理念 1.可提供丰富的、真实的、分层次的建构主义学习案例，为广大教师提供直接观察课堂事件，拓展认知空间，激发行动与反思。2.理论与多种方式切入课堂教学实践，提供观察理论的机会，有利于提供案例讨论的理论水平。3.可直接观察优秀教师