大学生科学素质教育案例的监测与评估——基于2011全国科普日中国人民大学和清华大学活动分析.pdfVIP

首都师范大学学报(自然科学版) 第33卷第6期 of Normal Journal No．6 Capital University 2012年12月 Science (Natural Edition) Dec．，2012 大学生科学素质教育案例的监测与评估每 ——基于2011全国科普日中国人民大学和清华大学活动分析 罗跃1 王晶莹‘ 张志敏2 (1．首都师范大学物理系，北京100048；2．中国科普研究所，北京100081) 摘 要 公民科学素质是公民综合素质的重要组成部分，国家和社会越来越重视公民科学素质教育，而大学生科学素 质的提高将是关键所在．因此，本文以2011年全国科普日两所高校活动的实践调查为基础，评估了我国现阶段大 学生的科学素质，探讨了大学生科学素质的培养，以期对进一步深入研究大学生科学素质提供启示． 关键词：科学素质，科学素质教育，高校科普 中图分类号：G40—05 国为25％，我国只有2．25％，我国的公民科学素质 U 刖 罱 教育还需加强和完善．但是中国人数众多，公民科学 随着人类科学技术的迅猛发展和经济社会的全 素质基础也非常薄弱，全面提高公民的科学素质需 球一体化，现代社会对公民具有的综合素质提出了 要大量的时间、人力、物力、财力，在短期内很难有很 越来越高的要求．而公民科学素质是公民综合素质 大的成效． 的重要组成部分，提高公民科学素质，对于增强公民 1 大学生科学素质教育的意义 获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全 面发展等方面，起着积极的作用；同时，提高公民科 学素质也可以提高国家自主创新能力，建设创新型 底，我国普通高校在校生人数2144．657万人，大学 国家，实现经济社会全面协调可持续发展，构建和谐 生科学素质的提高能够直接影响公民的科学素质的 社会．因此，公民科学素质受到了各国政府和社会组 平均水平；而且大学生是国家建设的栋梁，社会建设 织的高度关注． 的主力军，大学生科学素质的高低也会直接影响整 虽然我国政府也开始高度重视公民的科学素质 个社会；同时大学生属于知识分子，本身具有一定的 教育，效果也相当显著，但与发达国家还相距甚远， 科学素质基础，教育效果会更加明显；最后，大学生 中国科学技术协会公布的第八次中国公民科学素质 是传播科学素质有效地工具，能间接推动社会公民 调查结果显示：2010年我国具备基本科学素质公民科学素质的提高．因此，大学生科学素质教育的效果 直接关系到公民综合素质教育的成败、社会政治经 的比例比2005年的1．60％提高了1。67个百分点， 济文化建设的成败．所以，非常有必要评估现阶段大 比2007年的2．25％提高了1．02个百分点．目前我 学生科学素质的水平，分析其深层原因，提出切实可 国公民科学素质水平相当于日本(1991年3％)、加 行的指导意见．笔者有幸参与了2011年全国科