“动态”音乐活动在高中音乐欣赏课堂的运用.pdfVIP

新课程 NEWCURRICULUM 教学创新 “功态”音甄活动在高中音再欣赏课堂的篷用 郑向红 (浙江省浦江县第三中学) 摘要：音乐不仅是“听”的艺术，还是“动”的艺术。音乐欣赏教学就是通过让学生自己参与各种音乐欣赏活动来体验音乐的各种 元素，从而引起心灵的共鸣。在欣赏教学中，“动态”的音乐活动显得尤其重要。从节奏、旋律、情感三个不同层面阐述了在高中音乐欣 赏课堂中“动态”音乐活动的运用：通过“声势”动态音乐活动让学生感受音乐的节奏，通过“划唱”动态音乐活动让学生感受音乐的旋 律，通过“角色扮演”“舞蹈”动态音乐活动让学生来表达音乐的基本情感。“动态”音乐活动的设计和开展让高中音乐欣赏课堂变得更 加生动活泼、动感十足。 关键词：动态化；音乐活动；节奏；旋律；情感 世界三大音乐教育体系之一的瑞士日内瓦音乐学院教授埃 音乐素材是贯穿始终的伴唱“啊，星星索”．它的固定音型是“ox 米尔·稚克·达尔克罗兹提出：音乐不仅是“听”的艺术，还是“动” xxx·Q整n在初步聆听感受音乐的情绪、学唱歌曲之后，为了 的艺术。“动”即“活动体验”“活动参与”，通过自己的行动来验证 让学生能把这个从头至尾一成不变的伴唱既有趣又稳定地唱下 音乐，感悟音乐内在的美，并在大脑记忆中留下深刻的印象。美国 来，我设计了这样的一个声势音乐活动——用“身体的打击乐”来 教育家苏娜·丹戴克也提出了类似的观点：“告诉我，我会忘记；做 给这段节奏型做练习。这个声势是“堂lj鱼至担壬逊堂 给我看，我会记住；让我参加，我就能完全理解。”音乐欣赏教学就 I，l让每个学生都参与这一有趣的节奏练习，然后再增加难度，加 是让学生通过参与各种音乐欣赏活动，来体验音乐的各种元素， 入歌词“啊，星星索”，边做声势练习边演唱：这个动态化的教学活 从而引起心灵的共鸣。可见，高中音乐欣赏课堂同样离不开各种 动，学生参与的热情高，学习效果比较好，为下一步二声部合唱A 丰富的音乐活动，并且，为了引起学生心灵的共鸣，必须让学生参 段歌曲做了很好的铺垫。 与到丰富多彩的“动态”音乐活动中来。 二、感受音乐的旋律“动态”化 纵观现今的高中音乐欣赏课堂，学生参与音乐活动，大多还 旋律是音乐的灵魂和基础，它体现了音乐的主要思想，也是 只停留在嘴和脑的“静态”音乐活动上，即主要以回答问题、演唱 音乐最主要的要素之一：对一段音乐旋律的感受和对其旋律特点 主题等一些简单的音乐活动为主，丽身体其他器官的“动”则很 的体会，不能只是简单、机械地让学生静静地听或者反复地唱，若 少，致使学生对音乐作品的理解比较肤浅，音乐鉴赏流于形式。如 能在听和唱的基础上结合动态化的音乐活动进行教学，学生对这 何巧妙地设计并开展“动态”的音乐活动，让高中的音乐欣赏课堂 段音乐旋律的感受和旋律特点的感悟、理解就会更加深刻。笔者 也变得生动活泼，动感十足，从而使音乐鉴赏活动取得较好的教 在感受音乐旋律这一层面常用的“动态”化音乐活动方式主要以 学效果呢?下面，笔者从感受音乐的节奏动态化、感受音乐的旋律 “划唱”为主。 动态化、表达音乐