大学生道德榜样教育之我见.pdfVIP

2014 2 4 550 青年与社会　 年 月上　 第 期总第 期 大学生道德榜样教育之我见 王冬冬 （安徽农业大学　人文社会科 学学院，安徽　合肥　230036 ） 【摘　要】大学生是未来社会主义现代化建设事业的接班人和建设者，大学生道德水平的高低直接影响着文明校 园的建 设 。为 了推动大学生思想政治教育工作的有序进行 ，高校 需要对大学生道德榜样教育重新 审视和定位 ，实事求是地分析对道 德榜样教育产生的现 实因素。 【关键词】大学生；道德榜样 ；教育 一、道德榜样的内涵及特点 校园文化的多元化的发展，各种各样的因素在对大学生 关于道德榜样的内涵，不同的学者有着各自独特的理解， 的人生观、价值观和道德观产生着极大的影响，尤其对于涉 目前大多数学者对道德榜样的定义并没有一个统一界定。其 世未深的大学生来说，极易受到个人物质主义、拜金主义、 中有成云雷学者认为，道德榜样是指在一定社会道德实践活 享乐主义的影响，随着互联网的广泛使用，信息交换频率的 动中涌现出来的、凝聚了特定历史时期的人们的共同理想追 不断加深，大学的道德水平有待进一步的提升。高校应该坚 求、具有较高的道德境界因而能够对他人具有教化作用的人 持把道德榜样作为引导大学生德育教育的范本，同时还应该 格范式。张茹粉则把道德榜样界定为人们的某一实践活动及 将道德榜样的优秀品质不断延续下去，让大学生的整体水平 其活动的成果体现出来的对其他社会成员具有学习、激励或 不断提高，将文明、诚信、团结、奋进的良好新风尚带进校 者借鉴意义的人或事。 园，以此克服不良社会风气带来的负面影响。 道德榜样具有巨大的道德美丽和高尚的道德品质，它是 （三 ）有助于促进和谐校 园的构建 一种形象的代表。具体来说，道德榜样主要体现以下几个特 高校大学生道德素养直接影响着和谐校园建设的有序进 征 ：一是时代性。不同的时代所推崇的道德榜样也是不同的， 行，能否对大学生进行全面且深入的德育教育，是高校对大 因为他们身上具备独特的精神特征，并且能够代表所处时代 学生开展德育工作的重中之重。大学生作为独立的道德主体， 的主旋律，他们所具有的道德品质和行为也都是在特定的历 是否接受道德榜样身上具备的品质，并在道德实践活动中依 史背景下产生的，因此只有道德榜样具备了时代性，才更容 照道德榜样来要求自己，这是一个要求大学生自觉、自主和 易被人们接受，即便是时代变化，在道德榜样身上所具备的 自愿履行道德行为的过程。因此，引导大学生学习道德榜样， 道德品质也将会永远留在人们的心间。二是目的性。道德榜 并严格律己，而且能够通过向道德榜样学习之后来影响身边 样以鲜明的形象向人民指明道德规范的基本价值方向，作为 的同学，只有这样不断地不断把道德榜样精神深入到大学生 践行社会道德原则的典范，对人民的道德实践活动具有一定 的生活中，才能更好的推动构建和谐校园的进程。 的指导意义。三是形象性。教育者通过对道德榜样的生动、 三、大学生道德榜样教育机制的建构 直观的真实刻画，而不是通过简单的说理来启发人们接受抽 （一 ）探 索贴近校 园的道德榜样教育的选择机制 象的道理。人们通过对具体的榜样形象和特点进行深入了解， 选好榜样，是保证道德榜样教育的前提。由于大学生处 从而加深了对榜样的印象，有利于深刻领会道德榜样所承载 于不同的人生观、价值观和道德观相互交织的时期，在道德 的教育内容。 判断和行为选择上容易出现异化甚至畸形的发展趋势，一旦 二、大学生道德榜样教育的意义