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大学生道德水平调查报告 陆 丹 徐小君 云南财经大学 云南 昆明 650221 【摘 要】本文通过问卷调查的．方式，针对大学生道德水平现状，从学生基本情况、学校道德教育、思想道德认知、思想道德情感及思想 道德行为上做了深入分析。调查分析表明，当代大学生道德水平主流是积极、健康、向上的，对自身的道德状况也有比较客观、正确的认 识，但同时也存在一些不容忽视的问题，道德认知模糊、道德冷漠现象等，文章结合现阶段社会发展的特点和大学生自身的特征，分析了 当代大学生思想道德观念中出现的新特点、新趋向、新状况，针对这些问题及形式的变化，提出将体验式教育应用在高校德育教育中的 观点。 【关键词】大学生 道德 体验式 德育教育 中图分类号：G64l文献标识码：A文章编号：1009-4067(20l2)05·l29-O2 一 、 调查目的 进而获得幸福人生的决定性因素，倘若缺失了德性的生长，那么人 思想道德是当代大学生综合素质的灵魂和核心，大学生作为 的发展就会受到限制，且学校德育教育不应该成为对大学生的一 这个时代特殊的群体，是祖国的栋梁和未来的接班人，他们的道德 种外部强加，相反，它既然以人的发展为本，那么它也应当成为大 水平直接关系到整个国家的思想道德水平和精神面貌，如今大学 学生主动理解规约、选择价值和体验意义的过程。 生思想道德教育的总体状况良好，受到大多数学生的欢迎与肯定， (2尉思想道德认知的分析评价 占据发展趋势的主流，大学生作为社会精英的“储备军”，其道德水 大学生的思想认知水平直接影响到高校思想道德教育的效 平应该也可能成为整个社会的表率。但当前我国德育教育面临巨 果，德育的深入开展，需要把学生认知水平的提升始终贯穿其中， 大困境和严峻挑战，它们具体表现在人文性内容与科学化方法的 自我认知能力的培养，社会价值观念的根植，实践活动的人性化设 矛盾，以及伴随着全球化和多元化而来的社会性道德危机和个体 计，认知评价指标的建立，都是基于大学生认知水平提升的思想道 性信仰危机。且在实际的德育教育过程中，存在教学内容空泛，教 德教育的有效途径。 学方式单一等问题，已经不适合现在的形式，缺乏实效性。 (3尉思想道德情感的分析评价 我国《教育法》明确规定：“教育必须为社会主义现代化建设服 思想道德情感是伴随着道德认识而出现的内心体验。它是建 务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会 立在道德认识的基础上，是产生道德信念的基础，它能够支配人对 主义事业的建设者和接班人。”德育教育作为着眼人的发展、在特 事物或行为是采取支持还是反对，是追求还是合弃，是热情帮助， 定社会历史条件下的教育活动必须坚持教育的正确的政治方向， 还是漠然处之。如果缺乏道德情感，那么道德认识就很难转变为 抵制将德育完全割裂的“去意识形态化”倾向。正确的世界观、人生 道德行为 列宁说过“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真 观、价值观是大学生成才的基础和全面发展的重要条件，德育对 理的追求。”由此可见，道德情感是一股无形的动力，激发大学生思 大学生生涯发展教育起着支撑、引领的重要作用。德育应是价值 想道德情感，可以提高德育教育的实效性。 理性与工具理性的统一，既需要科学的教育手段与辅导技术的借 (4劂 思想道德行为的分析评价 鉴支撑，更需要以人为本理念和正确价值观的弓I领。学校德育教 人的行为习惯，就是其思想道德的个体体现。道德是人们共同 育必须要转变观念，改革创新。改革要密切联系学生的生活实际， 生活及其行为的准则和规范，并通过社会的或一定阶级的舆论对 力求回归学生现实生活，要以生活为本、以课程为中心，实现学校 社会生活起约束作用。在当今市场经济快速发展的社会，道德在 德育教育的实用性。本次调查报告分析了解大学生道德水平现 社会生活中的作用更为