成人学习指南.PDFVIP

FORM 1B: ISPCAN’s ADULT LEARINING GUIDELINES FOR TRAINING 表格1B：ISPCAN 成人培训学习指南 成人学习指南 成人学习指南（表格1B）拟提醒培训人员在使用ISPCAN 的培训工具时与学员互动的 一些建议。通过应用成人学习的以下原则，学员学习虐待和忽视儿童的经验及培训计 划学习目标的实现很可能会增强。 一般原则 • 这些原则适用于所有形式的面对面儿童保护培训，其中许多也与在线培训相关。 • 鼓励项目负责人和辅导员在开发和实施提供培训计划时应用这些概念。 • ISPCAN 的典型培训计划是基于以下成人学习原则而建立的 ， ISPCAN 建议，这些 原则应根据每个国家或地区的需求来开发和调整。 • 当地资源中心可以为其特殊的文化和地区采用这些原则提供帮助。 创建一个安全可靠的学习环境 建立一种 “文化”或一个平台，让参与者感到能够彼此交流。 为了建造相互尊重的环境，ISPCAN 建议培训人员首次课先与听众和/或组织者建立团 队规范。然后很容易集体制定课程该做什么和不该做什么的规矩。一些例子可能包括 ： • 听别人讲话，而不是打断别人讲话。 • 避免使用行话。 • 在培训中对待他人为平等合作伙伴。 • 建议学员提供反馈以提高培训目标。 • 避免攻击性或歧视性语言。 © ISPCAN 2016 Updated March 2016 1 FORM 1B: ISPCAN’s ADULT LEARINING GUIDELINES FOR TRAINING • 尊重保密信息。公开讨论保密信息要受到限制，但是若培训人员认为一个儿童有受 到伤害的危险， 他可能必须违反保密原则。 成人学员为培训计划带来许多个人和专业的经验 这些经验确实提供了讨论和学习的丰富资源。因此，应鼓励学员： • 分享自己的经验和见解。 • 共同工作创造更有效的预防，干预和治疗措施。 • 这种办法也将作为团队合作和相互尊重的典范。 • 在培训中可能被触发的任何个人虐待或忽视儿童经历的披露（无论是组内或私下给 辅导员），辅导员都应巧妙处理，提供如何给予必要支持的咨询。 教材相关， 成人学员的学习才最有收益 ISPCAN 建议，培训要阐明学员如何将学习材料在实践中应用。 在召集培训之前或开始授课之前，辅导员可以进行正式或非正式的培训需求评估来完 成这一要求。 培训计划应提供参与讨论，案例分析，角色扮演和体验式练习的机会，帮助学员解决 具体问题和在工作中面临的挑战。 提供时间来考虑如何将学习运用在实践中。进一步指南可见帮助从理论到实践的转变 （表格1C）。 成人不同的首选学习方式 对于处理新学习材料的最佳方式，有人是通过听讲，有人是通过视觉影象， 有人是通 过写作/记笔记， 有人是通过实际动手经验。而这些模式的组合可能最适合另外一些 人。 有效的培训计划将包括所有这些不同的学习方式。 培训人员应该适应学员的不同层次接受能力 培训人员需要意识到他们可能与不同身体状况，不同文化水平和不同专业资格的成年 人一起工作。 © ISPCAN 2016 Updated March 2016 2 FORM 1B: ISPCAN’s ADULT LEARINING GUIDELINES FOR TRAINING 有些参与者可能有残疾（视觉，听觉或其他类型）。因此，培训人员在培训