如何在地理课堂中激活学生.pdfVIP

教育转变后进生是学校德育教育的重 教师只有对后进生倾注真诚的爱，才有可能感化、 女Ⅱ 毒茎茎善 麦誓 竿 触动他们，与他们建立彼此信任的师生关系，从而 发现真正的问题所在，对症下药，解决问题。 何羹 墓霉 3 解决后进生失望与求胜的心理矛盾是转化后进 生的有效措施 果。因此，做后进生的教育转化工作，首 中学生好胜心强，后进生也不例外。但是由于 聋父 先要正确分析学生的心理特点，再有的放 他们长期以来没有养成良好的学习习惯，成绩一般 矢地做工作。 比较落后，由此产生 “破罐子破摔”心理的人不在 冒 1 尊重 信任后进生是开展转化工作的 少数。如何引导后进生既形成赶超比拼的心理，又 前提 能在此过程中逐渐树立自信心是老师应着重考虑韵 毒1、’‘ 每个人都有自尊心，从某种程度上 问题。应通过教育引导让后进生为自己设定切合实际 讲，后进生的自尊心更强一些，因为他们 的奋斗目标，然后为此努力争取，不因一时的失利而 存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师 沮丧，亦不为一时的进步而沾沾自喜。要让学生知 rU 不喜欢他们。有的老师在工作中往往只关 道，每个追求理想的人都可能遭遇挫折，关键是如何 一 注后进生的缺点，而忽视了他们的优点， 将目标化为持久的动力，并努力为此不停地奋斗。 ，口 而且经常在办公室、教室等公众场合批评 4 及时发现后进生的优点是转化工作的催化剂 他们，从而严重伤害了后进生的自尊心。 教师应及时发现后进生身上的闪光点，对其微 {井 因此，教师应避免这种情况的发生，要在 小的进步要予以表扬和鼓励。得到老师赞许的学生 平时的教育工作中尊重后进生的人格，怀 会由此增加信心，并更加努力地学习和表现自己， 着真诚、信任和期待与其沟通，开导、启 由此就能形成良性循环，使后进生得到明显进步， JL。． 发他们用积极的心态对待学习和生活。同 转化工作也会获得较大进展。 时，应善于发现后进生身上的优点，并及 5 重视家访是转化后进生的辅助手段 时予以发掘，从而帮助他们树立起自信心。 教育工作者对学生进行全面教育的同时，还应 2 用爱心感化后进生是关键 充分重视家访工作，经常与家长取得联系，以随时 希望得到老师的关爱是学生们普遍的心理特 了解后进生的情况，从而对学生进行有的放矢的教育。 点。后进生一般很难得到老师的表扬和关照，他们 转变后进生工作是一个长期而艰苦的过程，由 最常见到的批评、挖苦和偏见，长此以往就产生了 于学生的状况常常发生变化，因此，教师要经常根 对立情绪。在一个班级中，学生总有优差之分，优 据具体隋况改变教育策略，以达到转化教育的目的。 等生固然要加以关怀，但差生更需要老师的关注。 051430 河北省栾城县第五中学 王志素 单靠教师口头归纳总结，很难一下子说清楚，也很 枯燥，若运用课件来演示、展示我国气温分布和年 我们的地理课往往出现这样的场面，台上教师 降水量分布图，再结合谈话式教学法，简洁明了， 口若悬河，台下学生你奈我何；教师讲得口干舌 直观性强，效果更好。 燥，学生心里就烦恼；板书写得密密麻麻，