如何在幼儿园科学教育活动中培养幼儿的学习品质.pdfVIP

2014年1月 西北成人教育学报 January．2014 第1期 JournaloftheNorthwestAdultEducation No．1 如何在幼儿园科学教育活动中 培养幼儿的学习品质 杜林 (甘肃省妇联保育院，甘肃兰州730020) [摘要】在幼儿园科学教育活动中，注重幼儿在活动过程中积极情感态度和良好行为倾向等学习品质的培养，可以激 发幼儿主动学习，从而为幼儿终身学习奠定良好的素质基础。 【关键词】幼儿园；科学教育；学习品质 [中圈分类号】C,610 [文献标识码]A [文章编号】1008—8539一(2014)01—0093—02 2012年9月，我国教育部颁布的《3—6岁儿童学 1．积极情感态度的核心是：有好奇和探究热情， 习与发展指南》中指出：“重视幼儿的学习品质。幼 并有初步的科学精神和态度。好奇心在幼儿身上体 儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向 现更明显，他们对不熟悉的事物乐于尝试和摆弄，在 是终生学习与发展所必须的宝贵品质。要充分尊重 探索中，通过手与物体的接触，认识了解世界，积累 和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养 经验，并建构他们的认知框架。 成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、 实例1：幼儿通过观察金鱼，产生了“鱼在水中睡 乐于想象和创造等良好学习品质。”对科学领域学 觉吗?它是睁着眼睛睡觉还是闭着眼睛睡觉?”的想 习的内涵也指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事 法。通过科学教育活动，使幼儿从小能从多角度看问 物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联 题，能与同伴合作、分享交流自己的发现，提出合理 系的过程；幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体 建议，培养幼儿不受干扰，敢于对自己的操作做结 验探究过程，发展初步的探究能力。要真诚地接纳、 论，尊重事实的科学态度。 多方面支持和鼓励幼儿的探索行为”。 2．科学方法的核心是：获得探究解决问题的策 学习品质是在各领域的具体学习活动中表现出 略的感性认识。通过实践，教师将注意力放在幼儿学 来的，不会存在一种脱离具体学习领域的抽象的、孤 习“过程”而不只是重视“结果”。在活动中，尝试通过 立的学习品质。科学教育活动是指教师利用周围环 观察、比较找出答案，这些方法都能有效培养幼儿学 境，为幼儿提供材料和机会，让幼儿通过自身感官去 习兴趣和能力。 探索周围环境，获取信息，寻找答案的一种活动。近 实例2：在“小滚筒进山洞”科学活动中，幼儿感 一年来，针对在幼儿园科学教育活动中培养幼儿学 到很好奇，经过反复尝试、探究，发现滚筒两端口径 习品质，我们进行了实践和尝试。 一样大，从坡上滚下就会直行进入山洞；滚筒两端口 径一大一小，就会向口径小的一端拐弯，不能进入山 一、要重视幼儿在科学教育活动过程中 洞，那么，如何使滚筒两端口径变成一样大小，直行 表现出的积极情感态度和良好行为倾向 进人山洞?教师提供了布条、毛线、胶带、废纸杯等工 在教育目标制定上，首先重视幼儿情感态度，其 具让幼儿探究、操作。有的幼儿将纸杯、小滚筒口对 次是幼儿兴趣及能力培养。如《春天来了》(观察活 口，底部对底部粘住，有的将小口径缠绕上布条、毛 动)的活动目标具体包括：(1)培养幼