充分应用信息技术整合quot;品德与生活quot;教学.pdfVIP

信息技术教育 充分应用信息技术 整合“品德与生活”教学 雷文红 （重庆市铜梁区第一实验小学） 摘 要 充分应用信息技术，整合《品德与生活》教学， 加抗震救灾归来，提前一天为我过8岁生日，专门给这张照片取 使传统的课堂教学由无形到有形，由无声到有声，由平面到立 名“重庆”呢！还有同学展示她半周岁照片：“请看，照片上 体，由静态到动态，具有新颖性、趣味性、直观性、艺术性等 有我和爸爸妈妈，爸妈爱我，我更爱我的家。我在家要做个好 优势，而且多层面、多角度提供儿童了解世界窗口，从而为儿 孩子，勤劳的孩子，在校做个好学生，报答父母。” 童成为有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主 二、信息技术环境下的探究性学习 义合格公民奠定基础。 如《品德与生活》中《花草树木点头笑》一课，设计基 关键词 信息技术；整合；品德与生活 于现代教育专家何克抗教授的“主导——主体”网络教学结构 信息技术整合品德与生活，使传统的课堂教学由无形到有 的理论，注重教学内容，道德启蒙的探究式：(1)网络环境创 形，由无声到有声，由平面到立体，由静态到动态，具有新颖 设品德探究情境。一开课，老师用网络技术大屏幕演播大片龟 性、趣味性、直观性、艺术性等优势，而且多层面、多角度提 裂的黑褐色土地，问小朋友谁愿意生活在这样的环境里？可以 供儿童了解世界窗口，从而为儿童成为有爱心、责任心、良好 怎样改变它？随着同学们回答：“种上树，种上草”。老师马 的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 上用鼠标点击热键，大地上出现了葱绿的树木，盖满碧绿草 一、信息技术环境下的自主学习 地。随着学生想象，这块草原又开放艳丽的鲜花，辟了一条弯 现代教育技术专家——何克抗教授指出：“对于任何学科 弯小河，配上明亮太阳、飞翔的小鸟……荒山变成花园的思辨 的教学改革来说，其最终目标都是要通过优化学习环境和教学 探究中，在梦想成真的变化里激发学生兴趣。接着，老师又点 过程来提高学生学习质量与学习效率。”教学过程的重点是帮 击此图境中一株鲜花，特写放大，“菊花”，学生不约而同大 助学生掌握学习本学科方式方法。而对《品德与生活》这样综 声答，又出现“梅花”、“茶花”、“月季”，同样特写放大 合性课程，必须依靠信息技术，让学生快捷地了解社会，了解 展现柏树、榕树、松树、木棉、桦树等。提问：花、草、树、 大千世界。如《品德与生活》课程《我爱我的家》一课设计。 木能美化环境，对我们生活还有什么贡献呢？请通过电脑查询 ①网络展播，激发兴趣。在多媒体教室里，老师简捷引入：同 “花、草、树、木，人类好朋友”资料库。通过探究，他们知 学们，我们天天见面，知道我家在什么地方吗？好这就带大家 道花香清新空气，菊花、金银花可治病，黄花、昙花可食用， 参观我的家（板书），视屏动态展播，镜头出校门，沿街建筑 还知道森林可供应人们氧气，吸收有毒气体等。屏幕再现动画 物，直到家住的小区，来到自己的家，穿过客厅，进入一间精 小品：一位小朋友踏草坪，小鸟向他挥手；一位小朋友去摘公 室，定格在一张全家福的照片上。现在知道老师家在哪儿吗， 园花朵，花朵摆头，掉眼泪。让学