小学科学演示实验现状及效果探索.pdfVIP

教苑 课堂发现 辽宁教育 2015年第11期 学术·教研 小学科学演示 实验现状及效果探索 ◎王俊卿 小学科学课是一门实践性较 验的知识和技能，提升科学学习 形成良好的观察品质，掌握规范 强的学科，通过开展实验教学进 的有效性。演示实验的主要形式 的操作知识和独立实验的能力， 行探究活动，是推进实施新课程， 是教师演示实验过 ，展示科学 从而培养学生的科学素养。 提高科学教学质量，培养学生的 现象，引导学生观察、思考、分 一、现状分析 科学素养。科学新课标中提到了 析实验现象，得出结论。也可以 演示实验是小学科学课堂中 “科学学习要以探究为核心。” 由学生来演示，同学们在课下自 经常要做的实验，不仅可以让学 “探究既是科学学习的目标，又是 己进行，演示内容不仅包括教材 生通过观察实验获取科学知识和 科学学习的方式。”实验作为学生 规定要演示的实验，还应包括教 技能，同时也在一定程度上弥补 进行探究学习的一种形式，其作 师根据教学需要自行设计的演示 实验仪器不足。但是由于实验设 用是非常重要的。特别是科学课 内容，以及实验标本、投影片等 备不足和科学教师素质有待提升， 中的演示实验，学生通过演示实 演示。因此，提升演示实验的效 导致了科学实验中也存在在一定 验的观察和模拟，了解和掌握实 果能够激发学生学习科学的兴趣， 的问题，科学课中演示实验的效 路程的远近，较全面地计划用什么交通工具、按什么 测算粉刷教室的费用。这需要学生首先测定教室的粉 顺序完成你们选择的3个地方的旅行，并形成书面报 刷面积，了解市场上有哪些涂料、价格如何，确定选 告。最合理、有创意的可参加“最佳设计奖”的评选。 用哪种涂料、需要多少涂料，粉刷的工钱如何计付， （3）环球游。练习课在学生全身心的投入参与 明确了这些因素以后学生才能对粉刷教室的费用有个 中进行，下课铃也挡不住学生的热情。于是，老师又 初步估计。这样的设计，将数学学习与日常生活紧密 趁热打铁，将新知的学习延伸到课外，特别是给有兴 相连，学生的应用能力定会得到极大的提高。 趣的学生布置了一个家庭作业：“环球游”计划。在 培养学生的数学应用意识及能力，不是几天几个 全球范围内找出你最想去的地方，说说那里离我们多 月就能达到的，它需要一段长时间的训练、引导、观 远？为什么想去？如何实现你的计划？ 察、琢磨。“在小学数学课堂中培养学生的应用意识 培养学生的数学应用意识的最有效办法应该是让 及能力的研究”中，我们积累了一些经验，但接下来 学生有机会亲身实践。教学中，教师应该努力发掘有 的研究工作任重而道远，我们会把培养学生的应用意 价值的专题活动、练习作业，让学生在现实中寻求解 识及能力，有意识地贯穿于教学的始终，有效地激发 决方案；也可以不到校外，而通过模拟现实，培养学 学生将数学知识应用于实践的积极性，通过各种方式 生的数学应用意识。例如，让学生了解附近市场或超 增强学生的数学应用意识，提高他们利用数学知识解 市的销售情况，提出进货建议。这就需要学生了解市 决问题的能力。 场的货物种类、每天的销量、哪些商品的销售额高等 （作者单位：抚顺市新抚区民主小学） 情况，在此基础上才能给出进货建议。又如，让学生