幼儿园集体教学活动有效性研究——以集体科学教学活动为例.pdfVIP

2013年第11期 幼儿教育(教育科学) No．11，2013 (总第601期) EarlvChildhood GeneralNo．601 Education(EducationalSciences) ·课程与教学· 幼儿园集体教学活动有效性研究 ——以集体科学教学着动为例术 陈 琼，王春燕2料 001 (1池州学院教育系，池州，247100)(2浙江师范大学杭州幼儿师范学院，杭州，3l2) 【摘要】幼儿园科学活动的核心价值是培养幼儿的探究兴趣，帮助幼儿体验探究过程， 发展幼儿初步的探究能力。探讨集体科学教学活动的有效性，对提高幼儿科学探索质量具 有重要意义。本研究运用《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)》中的“集体教学”子 量表，围绕目标与内容、情感支持、教学设计与组织、教学过程、教学支持、幼儿表现、课堂 文化等七个方面对10个集体科学教学活动样本进行研究分析。结果表明，集体科学教学活 动的有效性仅处在中等水平，其中情感支持与教学设计组织的得分最高，目标与内容的得 分最低。据此，研究者提出了一些相应的建议。 【关键词】幼儿园；科学活动；集体教学；有效教学 关于有效教学的研究历史绵长，但现有研究 集体科学教学活动中，根据研究需要选择了其中 较多聚焦中小学课堂，并以经验总结为主，缺少 的10个作为分析样本，3q-为大班活动，5个为中班 量化研究。幼儿园的集体教学明显不同于中小学 活动，2个为小班活动。为保证评分的科学性，研究 的课堂教学，例如，幼儿的学习、教师的教学更少 者与另外两位合作者组成小组对同一个视频进行 预设性，更显自主性。但集体教学活动作为我国 评分，共同得出一个小组得分作为分析数据。 幼儿园教育的基本组织形式之一，在实践中存在 (二)研究工具 着种种问题。本研究运用相关量表对有关幼儿园 本研究采用《中国托幼机构教育质量评价量 的集体科学教学活动进行量化分析．以期为提升 表(试用版)》④中的“集体教学”子量表对幼儿园 幼儿园的集体科学教学活动质量提供相关参考。 的集体科学教学活动进行观察和评价。据介绍， 一、研究对象与工具 该子量表内部一致性系数达到0．921．可被单独用 (一)研究对象 于诊断班级集体教学活动质量。 2012年3月-2012年7月上旬，研究者以非参与“集体教学”子量表由7个项目、28个子项目构 者的身份进入教学现场，对杭州市x区6所幼儿园 成(见表1)，为七点评分量表，子项目作四级评分， 的集体科学教学活动进行了观察。在拍摄的15个 分别为不适宜(1分)、最低要求(3分)、良好(5分)、 +本文为2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“幼儿园集体教学活动有效性研究”(项目编号： 研究”(项目编号：CHAll0131)的研究成果之一。 “通讯作者：王春燕。浙江师范大学杭州幼儿师范学院副院长、教授，E—mail：wcy27@zjnu．cn ①《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)》由浙江师范大学杭州幼儿师范学院李克建博士、澳门大学教育学院 胡碧颖博士研制，具有较高信效度，为内部资料。 ．7一 2013年 幼儿教育(教育科学) 第11期 优秀(79)。项目得分则根据子项