当代青年的道德构建与和谐教育观.pdfVIP

2006年第1期 擞唁探荣 No．1，2006 (总第175期) EDUCATlONEXPLORATION 当代青年的道德构建与和谐教育观 刘 佳 (扬州大学管理学院，江苏扬州225009) 摘 要：处于社会转型期的青年的道德体系建构受到了很大的冲击。呈现诸多不和谐的现实状况。分析产生种 种不和谐的成因．借鉴中外“和谐”教育思想的本质内涵，从而在“和谐”教育观的指导下实现青年道德构建是完全 必要的。从宏观层面营造和谐的道德构建环境．包括和谐的价值取向、和谐的构建内容、和谐的构建方法、和谐的评 价体系：从微观层面完善青年和谐的道德心理结构，包括和谐的道德认知能力、和谐的道德实践能力、和谐的道德 人格养成。 关键词：道德；构建；和谐；教育 中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1002—0845(2005)01—0079—02 在一个快速变化的社会氛围中．在文化倾向、利益追逐 一、当代青年道德构建现状中的不和谐 日益复杂的现代社会中．随着经济、文化全球化的加剧．道 当年青年所接受的道德教育认知大都没有经过社会 德价值体系整合的难度越来越大．寻求一种一元化的统一 实践锻炼的检验．空洞而缺乏针对性。在面对现实世界的 价值体系几乎已不可能．文化、价值冲突已逐步为世人接 复杂和多元化的道德环境的时候．道德构建过程中的不和 受．开放型社会中的多元化文化、价值形态粉墨登场。青年 谐逐渐凸现出来。 在道德选择和道德判断上面I临“如何选择”的困惑．这种危 1．传统道德体系与现代价值理念的不和谐 机在计划经济时代表现为选择机会的匮乏．在市场经济时 社会转型期的青年人一只手抓住了现代化的门槛．可 代则表现为选择尺度的匮乏。过度的自由空间使得青年对 另一只手还放不开对传统价值观的依赖．他们的行为受到 各种社会行为的宽容度极大增加．因而对于是非、善恶的判 双重价值体系的支配。但两种价值体系并没有和谐发展，恰 定标准的外延也一味扩大．导致其陷入一种“道德真空”或 恰相反．价值冲突因青年的道德体系的不完整而引发出一 “价值真空”的境地． 系列问题。令他们在集体主义和个人主义、传统婚姻观念和 4．传统道德构建模式与现代道德构建体系不和谐 现代性解放、为人的“中庸”之道和现代人的个性张扬、人际 我国传统的道德教育一度成为“阶级斗争”和“政治思 关系的长期稳定和“易拉罐”式的一次性交易等价值观间的 想”建设的工具．从学生的日常行为规范到德育教材无不渗 抉择中游离、徘徊。现代化的网络、传媒最大程度地满足了 透着浓厚的政治色彩：以教师为中心的培养模式也忽视了 青年人猎奇的心理．同时也给青年人的价值体系制造了混 学生的主体地位．不懂得寻找道德构建的内部机理；道德评 乱和迷惑。他们的价值判断失衡在感官刺激的快感中，传统 价体系也以教师的主观评价为主．以理论知识为重．以卷面 文化的深刻底蕴不再具有吸引力。他们在世界观和方法论 分数为依据。传统道德构建模式培养出来的学生缺乏道德 上浅薄的认识基础导致他们离崇高理想和科学信念越来越 构建的主动性和创造性．缺乏批判和怀疑的精神．这种思想 远．生活目标游移不定。自我评价模棱两可，道德情感严重 僵化、毫无创新精神的平庸人格是不能适应现代社会的需 失衡。 求的。充满现代气息的青年道德体系首先在于道德观念的 2．道德认知能力和道德实践水平和不