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当前高校德育实践 实效性提升的科学路径 陈中建 摘要新中国成立以来，高校德育实践工作从内容和形式、理念和机制、方法和标准等方面进行了三次 大的改革，初步形成了体现时代趋势和反映中国特点的高校德育实践的新局面。-3前我国的高校德育实践还 存在不少缺点与问题，尤为突出的是实效性不足，提升高校德育实践的有效性必须以内容和形式的有机统一 为基础，理论转化型实践、活动升华型实践、生活感悟型实践是值得积极探索的现实路径。 关键词 高校德育实践；效用提升；科学路径 中图分类号G641文献标识码A 文章编号1001—8263(2014)10—0128—05 作者简介 陈中建，南京师范大学副教授、博士 南京210023 德育的现代化不仅仅要求理论的现代化，或者说德 建国初期，围绕完成新民主主义革命遗留任务和社 育的现代化不仅仅是理论的问题，更重要的是实践的问 会主义制度的选择这两大中心任务，让大多数从旧中国 题，任何一种德育，都要根据一定的德育思想建立起一套 过来的学生和教师更好地了解中国革命的历史、了解中 实践体系④，这个观点说明作为德育有机部分和重要内 国共产党的历史、了解当前和今后一段时间内中国的走 容的实践在德育体系中居于不可取代的地位，而实践效 向和政策，这一时期高校德育集中于革命的政治、反帝反 用则是评价标准和终极目的。高校德育的成效是多元多 封建以及爱国主义、新民主主义和国民基本道德等核心 样的，但最终评判标准只能是大学生政治成熟、思想成 内容，主要采用政策宣传、演讲会、报告会等灌输形式和 熟、道德成熟、行为成熟的广度、效度和持久度。当然，高 手段。 度重视高校德育的实践性质及其效用并不是“新事物”， 在社会主义意识形态在全国初步确立的背景下，高 而是我国的长期实践和基本经验。 校德育在“除旧”的同时更加突出“布新”，其中最为典型 的是1963年在全国青年学生中开展的声势浩大的“向雷 一、新中国成立以来高校德育实践的基本脉络 锋同志学习”的人生观和道德观的教育活动，很大程度上 新中国成立后，党和国家高度重视德育工作，强化实 塑造了60年代前期大学生良好的精神风貌。 践环节，不断调整和完善，大体上经历了比较明显的三个 随后，“左”倾思想越来越泛滥，高校德育教育亦深受 阶段： 其害，在内容上，思想政治理论、人生观、道德观、民主法制 1950年7月第一届全国高等教育会议通过了《高等观发生重大偏移，在形式上，主要采取“批斗”等所谓“实 学校暂行规程》，明确把思想政治教育正式列入高等学校 用主义”的方法。 的培养目标，以之为指引，高校积极加强马克思主义理论 综上，在这一阶段，虽然高校德育实践的内容和形式 的教育教学，重视对大学生进行理想、人生观、爱国主义和 初步确立并逐渐丰富，但总体上是单一的、不是完全科学 国际主义教育。这是我国高校德育教育的第一个阶段。 的、偏离方向的、缺乏正确理论指导的。 128 当前高校德育实践实效性提升的科学路径 十一届三中全会以后，高校德育实践工作得以恢复 社会主义理论体系概论”等四门课构成，专科生由“思想 发展，逐渐走上正确轨道，进入了第二个阶段，这一时期 道德修养与法律基础”和“毛泽东思想和中国特色社会主 最为重要的特点就是创设课程、建章立制、开展多种创建 义理论体系概论”等两门课构成，通称“05”方案。 活动。