提高小学科学教学实效的重要性及相关措施.pdfVIP

○ 教育教学研究 2015年第23期 周 刊 提高小学科学教学实效的重要性及相关措施 姜志恒 （准格尔旗暖水小学 ，内蒙古 准格尔 017100 ） 摘 要 ： 随着社会经济和科技发展 ，小学科学教学内容也在不断更新 ，而且越来越丰富 ，尤其网络环境中的科学课堂教学资 源更丰富多彩 。 传统教学模式是静态的课堂讲解为主 ，而现在实施开放的动态化课堂教学模式 ，多媒体技术使科学课堂变得更形 象生动 ，能够激发小学生探索新的科学知识的浓厚兴趣 ，让学生在有限的课堂内轻松愉快地学到更多科学知识 。 为此 ，作者就当 前小学科学教学效果及其应用措施进一步探索与实践 。 关键词 ： 小学科学 教学方法 教学实效 一 、构建学习科学知识的教学环境 革 的进行 ， 曾经安 静 的课堂教学环境逐渐被 打 破 ，“一 言 堂 ” 科学课上有 很 多学生 自主探究的素 材 ，要求学生 亲自 调 变 成 师 生 双 向互 动 ，在 这 样 的 发 展 趋 势 下 ，运 用 现 代 教 育 技 查 ，在实验过程 中才能真切感 受 到科学知识的存 在力 量 ，这需 术 辅 助 教 学 ，使 科 学 课 堂 更 生 动 ，使 一 度 认 为 远 离 我 们 的 科 要教师为 同学们营造 一种便 于实地观察 、研 究的 虚拟环境 。 有 学知识 好像 就在 身边发 生的 ，增强对科学知识的 直 观感 受 效 些 知识教师仅通过理论讲 解 ，学生理解起 来 还 是 比较 困难 的 ， 果 ，对科学现 象 形成过 程近距 离观察 ，使科学教学 更 形 象 、直 主要因为缺乏形 象化 的质感效应 。 所以 ，教师可以借助网络技 观 ，增强 同学 们 学习科学知识的 浓厚兴趣 。 在 具 体教学过 程 术 和多媒 体技术 ，针对 具 体课 文 教学内容 ，营造一 种 适 宜 的课 中 ，激 发 孩 子 们 主 动 探 索 新 科 学 知 识 的 热 情 ，在 兴 趣 的支 配 堂教学环境 ，把自然界 一切科学活动的 演变 过 程 ，利用网络 和 下 ，学 生 非 常 有 信 心 和 勇 气 学 好 科 学 知 识 ，有 的 孩 子 甚 至 由 多媒 体教学生动 、形 象地展示给 学生 。 这种融合 浓郁科学知识 此 焕发 出新 的远大理想 。 科学课的课堂教学需要强 化同 学们 氛 围的环境 ，是以模拟真 实的感受 为基础 的 ，通过现 代信息技 对科学知识的感知能力 ，实 施 以学生为学习主体的探究性教 术处 理 ， 将一 些 科学知识的 存 在环 境 、 演变 过 程直接 反 映 出 学 活 动 ，教 师 作 为 科 学 课 堂 教 学 的 组 织 者 ，作 为 探 究 科 学 知 来 ，以动态 的视听画面 的形式 ，在课堂上可以有重 点 、有 选择 识 的 引 导 者 ，为 同学 们 提 供 更 方 便 的 探索 环 境 和 条 件 ，增 强 地进行教学活动 。 使学生的科学探究活动不 受 时空限制 ，有 利 同学 们 对 各种 科学知识的 直 观感 受 ，让 学生在对科学知识的 于教学资源拓展 ，能够加 深教学中新 知识的识记效果 。 有了 良 体验过 程 中 ，通过 视 觉 、听觉 等各种各 样的感 官刺激 ，强 化 理 好 的科学教学环境 ，学生的新 思 维 不 断焕发 出奇异 的光彩 ，有 解和 记忆 效果 。 利 于科学知识的传授 ， 同时可以运用 多媒 体课 件演示某些危 三 、拓宽教学资源加强知识联系 险 的科学实验活动 ，既增加同 学们 探 索科学知识的 勇气 ，又提 教师要 引导学生 把科学探究活动向课 外延伸 ， 进一 步拓 高安全保障 。 通过各种 教 育技术手段 ，营造有 利 于科学知识教 宽教学 资源 ，因为课堂上获取的知识是有