新课标下重点中学高中地理学困生转化研究.pdfVIP

教研争鸣 作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示， 摘 要：关注并促进学困生的成长,是实现新课程理念和现代学校教育目标的要求。高中 要点与格式要弄清；时态语态要当心，前 地理学科的特殊性使得学困生在数量上往往多于其他学科。为此，笔者从要求学生掌握 后呼应要一致；结构搭配，莫违背；文章写 地理学科特点入手，培养学生空间概念，尊重学生人格，培养自信心和学习兴趣，从而提 好细检查，点滴小错别忽视”。学生明确 高学生的地理成绩。 目的，并掌握要领后，要严格在规定时间 关键词：地理；学困生；空间；人格；自信；兴趣；闪光点 内完成作业。 （3）多想精炼。在平时的教学中，教 地理学科具有文理兼备的特点，知识 点让其优点更优，给他们创造适合他们发 师要求学生多看、多听、多想，用心体验和 点多、考查面广，而高考命题又以能力立 展的小天地。经常与他们谈心沟通、问寒 感悟身边的人和事，然后将自己的体验和 意，学生面对地理高考必须进行大量的知 问暖，以解决他们心里思想上的包袱，解决 感受用英语写出来。教师可要求学生每 识储备与能力积累。在高中地理学习过程 生活中的困难，了却他们的后顾之忧，让他 周写两篇，有话则长，无话可短。对不同 中，常常出现地理概念不清、地理位置含 们全身心投入到学习中去。在教学中优 水平的学生作不同的要求。鼓励表达自 糊、人文地理与自然地理混为一谈的学生， 先，多给予帮助和肯定，即使是一点滴进 己的看法和体会。此外，有时根据所学单 他们学习缺乏动力，信心不足，自卑心理严 步，微不足道的一点儿，都应该给予肯定和 元知识布置一篇作文，或给学生提供一些 重，对地理课望而生威，影响地理课的学 表扬；在学校或在班级里设进步奖，给予鼓 与时事或与学生学习活动和生活有关的 习，成绩的提高，有些同学甚至学业水平测 励。 材料。此类话题的现实性能诱发学生的 试都不能通过，因此影响了学生学业的进 四、要善于培养地理学 写作兴趣，使其有话可写，有感而发；还能究 研 步。那么，如何针对像我们这类学校的学化 转 生 困 学 理 地 中 高 困生的自信心学 中 点 重 下 标 课 新 增强其信心，使其写作能力、技巧得到充 生来进行地理教学呢？ 培养学困生自强、自 分的锻炼和提高。对于有待进步的学生 一、首先学困生要掌握地理学科的特点 立、自信，正确认识自己，在 要及时励，激发其写作热情，增强其自信 地理学是研究地理环境以及人类活动 课堂上，提问时可以用一些 心。 与地理环境相互关系的一门科学。地理学 简单的问题让其回答，同时 （4）自改互改。对照范文，学生先对 的研究对象，决定了它具有两个突出特点： 在作业的布置上分层布置， 已查出的表达有误的地方进行初改。范 第一，综合性。上至宇宙空间，下到地球内 给他们布置一些难度较小， 文不可能把各种表达方式都包括进去，况 部，还有我们生活的人类社会，这些都是地 容易完成的，对作业布置上 且学生作业中的错误也不尽相同，因此， 理环境的重要组成部分，也都属于地理学 4 要有计划，有步骤，一步一 还可安排学生互改。以同桌两人为宜，这 0 的研究范畴。所以我们说，地理学是一门 个台阶，一步一个脚印，按 5 4 0 样同时进行了改错训练。 兼有自然科学与社会科学双重性质的综合 循序渐进规律，他们就会很 三、培养学生良好的写作习惯 性科学。第二，地域性。不同地区，