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花园小学教学质量分析报告 一、考试成绩分析 （一）四年级 1、四年级整体成绩 学科总体分析 科目 总人数 参考人数 最高分 最低分 平均分 全体 优秀 良好 及格 语文 58 58 98.5 38.5 81.4 62.1 91.4 94.8 数学 58 58 96 8 69.8 39.7 60.3 74.1 英语 58 56 98 42 84.7 69.6 91.1 98.2 总分 58 58 292.5 136.5 233 55.2 74.1 86.2 前10名 名次 学校 考号 姓名 语文 数学 英语 总分 1 王庄花园小学 411040209 王梦瑶 98.5 96 98 293 2 王庄花园小学 411040104 杨晓慧 95.5 93.5 97 286 3 王庄花园小学 411040204 徐淑宇 91.5 95 96 283 4 王庄花园小学 411040127 杨玉莹 93.5 90 97 281 5 王庄花园小学 411040210 丁雪玲 84.5 95.5 96 276 6 王庄花园小学 411040107 刘聪聪 92.5 86 94 273 7 王庄花园小学 411040124 钟雨欣 91 88 93 272 8 王庄花园小学 411040123 田宪政 88.5 87 96 272 9 王庄花园小学 411040207 雷欣乐 92.5 84 94 271 10 王庄花园小学 411040208 张淑琪 90.5 81.5 98 270 学科总体分析 科目 总人数 参考人数 最高分 平均分 优秀 良好 及格 语文 57 57 95.5 74 31.6 68.4 87.7 数学 57 57 91.5 64.7 22.8 50.9 68.4 英语 57 53 99 82.3 62.3 86.8 94.3 总分 57 57 275.5 215.2 35.1 64.9 82.5 前10名 名次 学校 姓名 语文 数学 英语 总分 1 王庄花园小学 杨梦哲 93 83.5 99 276 2 王庄花园小学 董丽苹 87.5 88.5 98 274 3 王庄花园小学 杨文君 90 85.5 97 273 4 王庄花园小学 丁文静 90.5 82.5 95 268 5 王庄花园小学 杨云飞 84.5 82.5 97 264 6 王庄花园小学 魏冬晓 95.5 71.5 96 263 7 王庄花园小学 徐兴谦 79.5 85 96 261 8 王庄花园小学 杨浩然 84 81.5 94 260 9 王庄花园小学 孟岳松 79.5 89.5 89 258 10 王庄花园小学 董艳鑫 87.5 70.5 98 256 10 王庄花园小学 杨慧茹 87 80 89 256 和本学期期中考试成绩相比，四年级学生成绩略有增长，五年级成绩下降明显，总分和成绩段学生数都有所下滑。 二、原因分析 1、教学态度影响教学成绩。目前我校教师中存在的不良的教学态度主要有两种，一是“将就”心态，一是“吃老本”心态。五年级在本学期进行了合班，人数较多，个别教师认为所带班总体成绩居下游，差生又多，抓也不会有多大的起色，不如将就着，等到考试的时候再说。日常教学过程比较松散，没有把辅导转化差生工作抓紧，所以考试成绩下降。在日常教学中，没有把功夫下到平常，该记该背的没有在日常抓紧，期末临时抱佛脚，这时候才感觉不能将就，可是已经晚了。个别教师存在吃老本的思想，认为自己的班级原来成绩居同年级中间，抓不抓，成绩也不会差到哪里去。这种麻痹思想终将影响了自己的教学态度和行为，导致成绩直线下滑。相反，四年级的成绩一向较好，位居全镇前列，教师认识到自己的教学实际情况，唯恐落后，在平时暗下决心，暗下功夫，所以取得了比较优异的成绩。 2、班级内部任课教师间的相互配合影响教学成绩。班主任和任课教师之间的团结协作精神，影响着班级总体成绩的提高。一个学生语文成绩优秀，数学成绩也不弱，但英语成绩比较差。或者出现和这类似的情况，说白了就是偏科，为什么会出现这种现象？关键是我们班级任课教师之间协作沟通力度不够，相互配合精神不足。教学中，只顾自己学科，漠视他人学科，任课教师在相互配合辅导后进生方面不交流，不探讨，不同步。大河有水小河满，只有个别人的突出是成不了什么气候的，只有整体的协同，整体的进步，我们的教学质量才会大大提高。 3、研究学生不够影响教学成绩。当学生出现厌学心理的时候，当学生出现严重偏科的时候，当学生对学习失去信心的时候，当学生无故不完成作业的时候，当学生不喜欢上你所教的课程，不能按时完成你交给的学习任务的的时候，我们是否站