网络环境背景下大学生道德自我教育探析.pdfVIP

第12卷第3期 南华大学学报(社会科学版) V01．12No．3 0f Science Jun．20“ 2011年6月 Jo哪!a1Unive璐畸“SoutIIClli腿(SociaJEdition) 网络环境背景下大学生道德自我教育探析 吴 小 林 (湖南科技学院，湖南永州425100) 【摘要】 网络环境特点给大学生的道德带来的负面影响主要有道德价值现冲突、道德自我约束能力下降、道德责任感 缺失和情感冷漠、道德人格偏离。高校应该从培养网络道德自我教育意识、养成网络道德参与习惯、提高网络道德选择能力、 激发网络道德情感和增强网络道德自律性等方面着手，开展大学生道德自我教育，以提高大学生道德修养，防止网络道德行 为失范。 【关键词】 大学生；道德； 自我教育； 网络环境 [中图分类号】G“【文献标识码】A [文章编号】 1673一0755(2011)03一0070一03 据调查，我国大学生经常上网的人数已达40％左右。 的道德价值选择中…。 网络在给大学生的学习、生活带来巨大便利和乐趣的同时。 (二)道德自我约束能力下降 也给大学生的道德素养造成深刻的影响和冲击。网络环境 网络社会中的道德不像传统的道德那样。主要依靠舆论 对大学生道德的负面影响必然会使大学生在道德认知、道德 来规范个体行为，而是靠网民以“慎独”为特征的自我约束。 情感以及道德行为上发生偏差，从而产生诸如网络道德行为 但是，网络社会中的人际交往是以符号为媒介，简化为人机 失范、网络道德价值冲突等大量网络道德问题。因此，在网 交流、人网交流，此时人与人的的交流缺乏现实社会的人际、 络环境下如何开展大学生道德教育，提高大学生道德修养， 法律、道德、舆论的约束，亦不需要面对面地打交道，上网的 使大学生不至于迷失在自由的网络王国里，是高校教育工作 人往往缺少“他人在场”的压力，“快乐原则”支配着个人欲 者面临的新课题。 、 望，日常生活中被压抑的人性中假、恶、丑的一面，会在这种 ‘ 无约束或低约束的状况下得到释放渲泄。当然，从另一个侧 一．网络环境对大学生道德的负面影响 面来看，网络环境的自由性也为缺乏自律和监督下的人的认 ，(一)道德价值观冲突 知和行为的偏差以及网络道德危机的产生提供了可能性。 }网络是一个没有地域、距离的行动场所，在网络环境中， 在网络赋予个人以过去不可想象的巨大力量的今天，网络犯 人受到的约束较少，容易使人放纵自己。与现实社会的道德 罪、计算机病毒等无数典型的事例一再告诫人们：科学技术 相比，网络道德呈现出一种多元化、多层次化的特点和趋势。 越是发展，越是要求人的道德自律，越是要求人们要善用网 在网络这个虚拟的、开放的社会里进行信息传播，虽然打破 络这一新技术。 了国家和地域的界限，但信息的内容仍反映着不同国家或民 (三)道德责任感缺失和情感冷漠 族的文化传统、社会价值观和社会制度等。随着西方生活方 在网络环境中，网民以“隐形人”的身份在网上操作，他 式、思想文化的大量渗透，道德标准和价值观念的冲突和歧 们摆脱了现实社会诸多人伦关系的束缚，极大地放纵自己的 变必然导致社会道德生活中双重或多重价值标准并存的局 行为。“在网上没有人知道你是一条狗”形象地描绘了网络 面。由于大学生的社会生活经验较少，对于经过伪装的思想 行为主体的匿名状态。而现代信息网络