翻转课堂对教学品质影响的实证研究——以物理教学为例.pdfVIP

，，———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————_O 教改前沿么坦丝墅丝丝丝幽 翻转课堂对教学品质影响的实证研究 ——以物理教学为例 文张继禄陈珍国 [摘要]翻转课堂是一种新兴的教学模式，这种基于互联网的教学模式也已经受到国内外教育研究者 的关注。本文采取问卷调查的方法，比较了翻转课堂与传统课堂在交流与合作、应用与学习、课程技术、参与 度上的区别，探讨了翻转课堂对教学品质的积极影响。 [关键词]物理教学翻转课堂教学品质实证研究 翻转课堂是一种新兴的教学模式，这种基于互 同，物理教师均为研究者本人。本研究对试验班级进 联网的教学模式也已经受到国内外教育研究者的关 行了10个月的翻转课堂教学实践。使用上海科学技 注。随着研究的进行，翻转课堂的理论基础越来越 术出版社教材，学习内容为高一物理，第二章：力和 丰富，成功的例子也越来越多。与此同时，一些研究 力的平衡、第三章：牛顿运动定律、第四章：周期运 者也提出质疑，翻转课堂存在技术限制、学习效果、 动、第五章：机械能、第六章：分子和气体定律、共五 内容应试的问题。那么翻转课堂的教学效果如何， 个章节。 of 是否合适我国中学教学呢? 采用“教学品质问卷”(StudentPerception Instruction 本文运用“教学品质问卷”(StudentPerception ofInstruction Questionnaire)，简称SPIQ，以及学生 in student and of perceptionlearning 测试进行调查分析，以探讨在物理教学中，翻转课堂 knowledge studentsin non—traditional 对教学品质的影响。主要研究问题如下：①翻转课 among experiences blendedandface—to—faceclassroom 堂教学模式怎样影响学生的教学品质?②翻转课堂 delivery》中编 和传统课堂在学生学业成绩上是否存在差异? 写发表，我们翻译为中文并根据物理学学科特征进 行本土化。 一、研究对象和方法 问卷共有19个问题，其中第1到第3题为学生 本研究在上海市浦东新区一所市实验性示范学 的背景信息，包括学生是否参与翻转课堂学习、学生 校进行，翻转课堂教学在高一年级一个平行班级进 物理学习情况；第4到第18题主要根据四个变量制 定问卷，如图1所示：交流与合作(简称交流)、应用 行，班级共43人，其中女生20人，男生23