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高中学生眼中的英语卓越课堂 　　【摘要】在高中学生眼中，什么样的英语课堂才称得上是卓越课堂？笔者以学生的视角观察教师的课堂，进行专题问卷调查，发现高中英语“3S”课堂教学能够满足学生对卓越课堂期待的愿望，实现学生成才的同时教师也获得成长，在教学相长中完成英语教学改革的新目标。 　　【关键词】高中英语 “3S”教学理念 卓越课堂 学生调查 分析报告 　　中西相通，首先在语言相通。近现代以来的经济全球化，首先实现了英语的全球化。中国的英语教学，早已作为国家基础教育的三大内容之一，也成为家长和学校的长期关注点。如何打造卓越课堂，培养学生的英语核心素养，成为英语教师追求高效教学的重要使命。对此，笔者对重庆市渝北中学、松树桥中学、暨华中学、南华中学、华蓥中学、育仁中学高一年级的557名学生，高二年级的541名学生进行了问卷调查。我们从学生的视野，了解他们对待英语的态度和学习动机，对教师的教学设计、课堂评价、教学效果的评价，对“3S”教学设计的了解和评价，他们心目中的卓越课堂，以及如何打造一节卓越课堂的意见和建议等情况。本调查客观详实，全面完整，具有典型性、代表性、真实性、借鉴性，能够比较如实的反映城郊地区高中学生对英语教学的整体认识。 　　一、英语学习很重要，英语教学有成效 　　调查数据显示，学生普遍重视英语学习，有兴趣、有成效、有期待，成为卓越课堂建设的基础与内在动力。 　　1.学习英语的重要性普遍认同。你觉得学好英语重要吗？大部分学生选择了“非常重要”，而且实验班学生的这种认识高于平行班的学生，重点中学的学生高于普通中学的学生。华蓥中学是普通中学，高一实验班选“非常重要”的为44.74%，平行班为32.14%， 高二实验班为61.76%，平行班为41.67%。而渝北中学是重庆市重点中学，高一实验班为85%，平行班为70%， 高二实验班为86.54%，平行班为46.81%。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，学习英语的重要性也得到普遍认同。 　　2.英语作为语言工具得到广泛认同。你认为学好英语会在以下哪些方面有优势？学生选择求职、交友、个人职业发展、了解多元文化，开拓眼界的比例都很高。渝北中学的学生选择分别为68%、69%、74%、63%，华蓥中学分别为66%、61%、76%、63%，而同时选择“没有什么优势”都低于5%。学生对学习英语新知识的期待情况，选择“很渴望”和“有点渴望”的居多。英语作为一个重要的国际语言交际工具，不仅使用在日常生活中，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域发挥着更加重要的作用，成为国际人才的成长语言基础。 　　3.学生学习主体意识普遍增强。新课程标准倡导以学生为中心，学生是学习的主体的理念也逐渐深入人心。在本次调查也得到验证：学生认为，好的英语教师在教学上主要集中在以下两方面：注意照顾全体学生，以学生为中心，教法灵活，课堂活动丰富多彩；不捆住学生手脚，让学生自由发挥，能引导学生主动探索知识，能让所有学生都能有所收获。一半以上到七成的学生，喜欢英语教师使用“合作交流”方式教学。学生心目中最喜欢的英语课堂教学情景是：课堂氛围好，以学生为中心，师生共同探讨，教师热情洋溢，学生积极参与，活动丰富多彩。 　　4.目前的英语课堂教学效果较好。从调查问卷的结果来看，学生对现在的英语课堂给与了充分的肯定。“你上英语课时，在课堂上的感受”，选择“毫无兴趣、厌倦”的渝北中学为13%，松树桥中学是15%，而选择“兴趣浓厚愉快”和“兴趣一般、有压力”在80%以上。学生在英语课上能掌握多少知识？大部分学生表示，“能听懂，并能掌握本堂内容的60-80%”。 　　5.学生期待激趣催化卓越课堂。调查显示，学生提出了许多期待与渴望，成为卓越课堂的努力方向与催化动力。学生普遍希望，英语教师的问题设计关注理解与培养自主学习和沟通的能力、学习方法策略的培养；通过对课堂所学知识的应用展示的方式，评价学习效果。学生建议，课堂开始时悬念的设置，能够有英文歌、讲故事、英语小视频、英语笑话、介绍英语国家的风土人情传统节日、名人轶事、词语接龙等小游戏。 　　二、亟待教师下功夫让“3S”走进课堂 　　分析发现，“3S”卓越课堂学生很期待，但教师课外功夫有差异，备课不够充分，普遍给力不够，成为实现卓越课堂需要克服的困难与障碍，任重而道远。 　　1.真正的“3S”卓越课堂离学生还有一段距离。“3S”卓越?n堂强调“设置悬念-制造惊喜-体验成功”的教学策略，你的教师教学中用过这样的模式吗？“经常使用”仅占18.12%，“偶尔使用”的占48.63%，“从没使用”的占29.51%。对“3S”卓越课堂，学生“非常期待”的占47.54%。“3S”卓越课堂的课题研究刚刚起步，教师接受和内化有个过程