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魅力课堂，兴趣为引 　　摘 要 新课改以来，打造小学语文高效课堂一直是小学语文教师的追求。如何打造高效课堂，需要小学语文教师充分开发课堂魅力，激发学生的语文兴趣。培养学生语文兴趣，需要教师提升自己的执教“内功”，尊重学生的差异，并能够营造合理的教学情境和问题情境，为构建高效课堂奠定坚实基础。 　　关键词 小学语文 兴趣 教师 学生 　　中图分类号：G623 文献标识码：A 　　0引言 　　小学语文的新课标中明确指出了学生兴趣在小学语文教学中的重要地位，这为小学语文教师改革传统课堂、优化语文教学指明了方向。构建小学语文的高效课堂，关键在于提升课堂的魅力，最大限度地开发学生的语文兴趣。不断变革和创新教学手段，全方位地激发学生兴趣，提升小学生对语文课堂的认可度，应成为新课改下小学语文教师工作的优先方向。 　　1尊重学生差异，追求教学实效 　　教学质量的提高需要教师投注很大的精力和心血，也需要教师能够尊重学生的差异，把握学生的接受能力因材施教，有的放矢，这是构建高效语文课堂非常关键的环节。教师的教和学生的学只有紧密挂钩，学生才会产生兴趣。传统的小学语文课堂上，教师往往采取“一锅烩”的教学模式，不管是学优生、中等生和学差生，接受的都是毫无二致的教学，容易造成部分学生“吃不饱”、部分学生“饿得慌”的现象。为此，小学语文教师应该认真分析每一个学生学习能力，进行层次划分，针对每个层次的学生在教学方法、教学内容难度上进行针对性的区分，确保每一个学生都能感受到语文课堂的学习乐趣，获得能力上的提升。 　　2提高教?W能力，增强语文课堂活力 　　语文兴趣来源于何处，主要来自于教师对学生施加的影响。因此，小学语文教师首先应该给自己“充电”，提升教学能力，只有学生喜欢听某一位教师的课，才能打下构建高效课堂的坚实基础。打造魅力语文课堂，首先要提升教师自身的执教魅力。语文知识来源丰富，其知识宝库中蕴含了丰富的魅力元素。教师要勇于改变传统的教学思伟和模式，善于走下三尺讲台，融入到学生中间，不断创新教学模式，提高自身对各种新型教学技术和教学理论的理解执行力，散发语文的魅力。比如在朗读教学时，如果教师领读波澜不惊，不带感情色彩，那么学生也会昏昏欲睡；如果教师善于学习一些电视节目中的专题朗读单元，以此提高自身朗读能力，增强领读的感染力，则学生会进入到相应的情感世界中，进而产生对朗读教学的兴趣。同样，教师在教学实践中要善用导语，激发学生学习的饥饿感，不仅能够快速调动学生的注意力，也能够指明教学主线，从而起到事半功倍的效果。 　　3营造教学情境，打造魅力语文课堂 　　营造教学情境，是小学生最感兴趣的教学方法之一。因此，在小学语文教学实践中，教师可以通过实物、图片、动画甚至剪辑影片的形式营造特定的教学情境，使语文课本“活”起来，给予学生一种走进文本的真实感觉，能够帮助学生理解一些抽象难懂的语文知识。同时，为了增强情境的感染力，教师还可以搭配一些更有感染力的音乐，激发学生情感上的共振，更有利于他们理解课本的思想感情，也完成了魅力课堂的构建。营造教学情境的方式能够让课本知识更加新鲜、立体、富有表现力，是贯彻兴趣为引理念的有效途径。小学语文课文中会涉及到很多特定的自然环境，而并不是每一个学生都能理解这些自然环境。比如，面对多姿多彩的海洋环境，教师可以搜集各种海洋生物的图片以及一些描述海底世界的影片资料等，尽可能地营造一个海洋世界的真实环境，让学生能够直观地感受海洋世界的神奇，进而对书本知识产生兴趣，提高课堂效率。 　　4培养提问能力，激发学生探索兴趣 　　在小学语文课堂上，提出一个合适的问题往往能够激发学生的表现欲望，有效调动学生的积极性。而培养学生提出问题的能力，则能有效激发学生的探索兴趣，使他们成为课堂主动参与者。培养学生的质疑能力，进而形成独立分析和解决问题的能力，是培养学生语文素养的关键。首先，教师可以从审题环节培养学生的提问能力，即每学习一篇新的课文时，引导学生认真审题，从题目中发现问题、提出问题，既能锻炼学生的审题技巧，也能帮助他们快速建立起全文学习的脉络，提高教学效率；其次，教师要善于在教学中解放学生的思想，发现学生思维的闪光点，鼓励他们勇敢发表见解。在提出或回答问题时，即使出现不同的意见，也应引导学生展开讨论。这种开放性的课堂能够有效调动学生的自主性，学生也会积极的提问、思考，从而彻底激发他们的探索兴趣。在教授《为中华之崛起而读书》这篇课文时，首先引导学生认真审题，然后鼓励他们提出问题。有的学生会问“中华和中国有什么区别？”、“崛起”是什么意思？”“我们读书的目的是什么？”等问题。学生所提的每一个问题，实际上也是课文教学的一些重难点，再由教师进行科学点拨，后面的教学也就水到渠成了。 　　5结语 　　综上所述，构建小学语文高效课堂，关