人教版八年级生物《细菌》教学设计.docVIP

五河县“三为主”课堂八年级生物（上）导学案 第二节 细 菌教师寄语：科学上伟大的发现，都需要有一双敏锐的眼睛。 学习目标 1．通过观察描述细菌的基本形态 2．知道细菌的主要特征 3．通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式和生殖方式 4．培养学生的观察能力、分析问题的能力、推测的能力。 5．了解细菌的发现过程和巴斯德实验，学习科学家不倦的追求精神和严谨的的科学态度 6．明确养成良好的卫生习惯的必要性。培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。 学习重点 细菌的形态结构特征及营养方式、生殖方式 学习难点 细菌的主要特征，细菌的营养方式及生殖方式。 学习方法 观察法、分析法、比较法、讨论法学习过程 一、创设情境 1．夏天，吃剩的肉汤过一段时间会变质，这是为什么？ 2．为什么护士给病人打针前，要先对注射部位进行消毒？二、自主学习 （一）、细菌的发现 17世纪后叶，荷兰人 首先用自制的放大镜观察到了细菌。直到19世纪中叶，法国科学家 用实验向世人证实了细菌 （填是或不是）自然发生的；他还发现了 、 （真菌的一种），提出了保存酒和牛奶的 消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为 学之父。 （二）、细菌的特性 1．形态：细菌有 状、 状、 状等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是 生活的。 2．结构：细菌的个体十 。一个细菌是一个细胞。细胞的结构有 、 、 ，但是没有成形的 ，只有 集中的区域。此外，有的细菌细胞壁外有 或生有 3．营养：大多数细菌同动物一样，细胞内没有 ，只能利用现成的 生活。它们把有机物分解成简单的无机物，营养方式是 ，属生态系统中的 。 4．生殖：细菌是靠 进行生殖的。在环境适宜的时候，不到 小时，细菌就能分裂一次。 5．芽孢：有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成 ，它是细菌的 ，帮助细菌抵 环境。当小而轻的芽孢飘落在适当的环境中，又能 成细菌。 6．分布：细菌 繁殖和形成 的持性，使它们几乎无处不在。 三、合作探究 （一）、细菌的发现 阅读P58-59细菌的发现完成下列问题 1．第一个看到细菌的人是2．巴斯德著名的曲颈瓶实验，思考 （1）在实验中，巴斯德为什么要将瓶中的液体煮沸？ （2）本实验的变量是，对照组是。 （3）本实验可得出的结论是。 （4）因此，巴斯德被称作 ”。 3．学了细菌的发现过程及巴斯德实验过程，你对科学的发现有什么新认识？ （二）细菌的形态和结构 阅读P59-60细菌的形态和结构 、观察细菌结构示意图，完成下列问题 1．细菌有哪几种形态？它们是群居生活的吗？ 2．细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？ 3．细菌在生态系统中的角色及作用是什么？ 4．细菌结构与植物细胞相比有哪些区别？请完成下列植物细胞、动物细胞与细菌结构异（√、，特有结构请注明）比较表 5．根据细菌的结构特点，你能不能推测出细菌的营养方式是怎样的？ （三）细菌的生殖 阅读P61细菌的生殖完成下列问题 1．细菌是如何繁殖的？ 2．细菌度过不良环境的方式是什么？ 3．完成P60技能训练并交流 4．细菌无处不在的原因是什么？ 四、拓展创新 1．细菌与动物、植物细胞结构相比有什么异同？ 2．细菌的芽孢是生殖细胞吗？为什么？五、达标检测（一）、选择题 1．在医疗器械消毒的过程中，只有彻底破坏细菌的什么结构，才能达到消毒的目的 （ ） A．荚膜 B．芽孢 C．鞭毛 D．细胞膜 2．下列关于芽孢的叙述错误的是 （ ） A．一个芽孢可以萌发形成一个细菌 B．芽孢是细菌的休眠体C．芽孢是细菌的生殖细胞 D．芽孢小而轻，可随风飘散 3．细菌与植物细胞相比，主要区别是细菌没有 （ ） A．细胞膜 B．细胞质 C．成形的细胞核 D．细胞壁 4．下列关于细菌特征的叙述不正确的是 （ ） A．细胞内没有成形的细胞核