六上-百分数的认识教案-杨丽红.docVIP

数学教案：青岛版六年级上册 百分数的认识 潍坊中新双语学校 杨丽红 教学内容： 青教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第101—103页。 教材分析： 本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数百分之几的数，因此，它与分数有着密切的联系。这部分内容也是学生体会数学在现实生活中广泛性应用的重要素材，所以这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。 教学目标1 .体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 2 .经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。 3 .让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。 教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。 教学难点：百分数与分数的区别。 课前准备：学生搜集生活中的百分数 教具准备：课件 教法：教学有法，教无定法。根据本课的编写意图和知识特点，我积极引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。 学法：授人以鱼不如授人以渔。在以学生为主体，教师为主导的新课标理念下，我努力营造平等、民主、和谐的师生关系，把主动权交给学生，放手让学生观察、思考，通过积极探索和合作交流，加深对所学知识的理解与运用。使学生主动、积极地学习，真正体现了学生的主体地位。 教学过程： 一、创设情境 1.学校篮球队组织投篮练习，张老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计分析。如下表： 姓 名 投篮次数 投中次数 李明 25 16 张华 20 13 吴军 30 18 如果你是教练，根据这张表格里的数据，你认为谁的投篮成绩好一些？为什么？ 2.体验合作，自主探究 小组活动一： （1）.先独立思考：你认为谁的投篮成绩好一些？为什么？ （2）.再把你的想法在组内交流一下。看看哪个小组合作得好？哪个小组最先想到解决问题的方法？ 3.学生汇报解决方法。 姓 名 投篮次数 投中次数 投中次数占投篮次数的几分之几 (投篮的命中率) 李明 25 16 张华 20 13 ? 吴军 30 18 ? 3.引出百分数的意义。 从上面的分母是100的分数引出百分数，并得出结论:表示一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数。百分数也叫做百分比或百分率。 4.同桌互相说一说64%，65%，60%分别表示什么意思？ 5.解决学案中的问题 通过你搜集的生活中的百分数，你认为为什么要引入百分数？ 二、百分数的读法和写法 1. 根据学案：请阅读课本101页至102页信息窗及红点内容并解决下面问题。 （1）学习百分数的读法。 25% 读作： 7% 读作： 6.8% 读作： （2）学习百分数的写法。写完下面规定的百分数后自己再写几个不同类型的百分数。 百分之五十 写作： 百分之一百零五点九 写作： 指名板演 2.学生汇报读法和写法。 你觉得写百分数时应该提醒大家注意什么问题？ 3.读读下面的信息，你能想出分数与百分数的区别吗？ （1）一件女大衣含涤纶，另一件女大衣含涤纶。 （2）一件女大衣含涤纶35%，另一件女大衣含涤纶34%。 （3）一块布长米，另一块布是它的。 （4）据联合国发布的数据，中国人均碳排放仅约为美国的20%。 （5）一袋水果的重量是吨。 （6）一瓶果汁的重量是千克，含98%的山楂汁。 比一比： 百分数与分数的相同点： 百分数与分数的不同点（可通过意义、表现形式、单位名称、计数单位、具体应用等来比较）： 4.合作探究，体验团结的力量 小组活动二： （1）先独立思考：分数与百分数有什么区别？ （2）再把你的想法在组内交流一下。看看那个小组想的最周到？ 5.学生汇报分数与百分数的区别。（分数既可以表示具体数量，也可以表示两个数之间的关系。但是百分数只能表示两个数之间的关系 1.下面每个大正方形都表示“1”，图中涂色的部 分和没有涂色的部分各占“1”的百分之几？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?