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第一章 简单分数应用题 简单分数应用题主要有两种类型:(1)求一个数是另一个数的几(百)分之几,或一个数的几(百)分之几是多少.计算方法用乘法,计算公式是:单位“1”的量×对应分率=对应比较量.(2)已知一个数的几(百)分之几是多少,求这个数.计算方法用除法,计算公式为:比较量÷对应分率=单位“1”的量.分数应用题在计算的过程中,可以参考和倍,差倍的方法,采用线段图辅助分析. 【典型题解】例1:中华小学男生占全校人数的4/7,(1)男生是女生的几分之几?(2)女生比男生少百分之几? 【分析点拨】本道题目属于典型的第一种类型的题目,本题的关键点和难点就是没有具体的量.其实我们不妨把全校学生看做单位“1”,那么男生就是4/7,而女生就是3/7,然后利用第一种题型计算就可以了.另外,本题也可以利用我们前面学习过的赋值法,不妨设全校有7人,则男生有4人,女生有3人,问题就简单多了,读者朋友不妨一试. 【解答】(1) 4/7÷3/7=4/3 (2) (4/7-3/7)÷4/7=1/4=25% 答:(1)男生是女生的4/3;(2)女生比男生少25%. 【模防提升】例1.(1)某班女生是男生的3/5;①男生比女生多百分之几?②女生占全班的几分之几? ①(5-3)÷3=2/3;②3÷(5+3)=3/8 (2)A大附中某班,一次数学测试,没有及格的同学是及格同学的1/9.求这个班这次数学测试的及格率? 9÷(9+1)=0.9=90% 例2.佳佳喝一瓶矿泉水,第一次喝了整瓶的1/3,第二次喝了整瓶的2/5少120毫升,这时还剩280毫升没有喝完.求这瓶矿泉水共有多少毫升? 【分析点拨】本题单位“1”是总量,而总量不知道,属于第二种类型的问题,关键点是找到比较量及它的对应分率,利用除法求得单位“1”.利用线段图进行分析: 第二次和的不是2/5,而是少了120毫升,若把第二次假设为2/5,我们不难发现只需要从剩余的280毫升中去掉120毫升,此时剩余280-120=160毫升而160毫升所对应的分率是1-1/3-2/5.利用公式不难找出单位“1”的量. 【解答】(280-120)÷(1-1/3-2/5)=600(毫升) 答:这瓶矿泉水共有600毫升. 【模防提升】(1)佳佳喝一瓶矿泉水,第一次喝了整瓶的2/5,第二次喝了整瓶的1/3多120毫升,这时还剩280毫升没有喝完.求这瓶矿泉水共有多少毫升? (280+120)÷(1-1/3-2/5)=1500（毫升） (2)某水果店,原有一批苹果,售出这批苹果的30%后,又运来160箱,这时苹果比原有苹果多1/10,这时有苹果多少箱? 160÷(1/10+30%)×(1+1/10)=440(箱) 第二节 复杂分数,百分数应用题 较复杂的分数(百分数)应用题是基于基本分数(百分数)应用题的延续和发展,它的特点是单位“1”不明确或需要转换单位“1”,最基本的解题策略是抓住不变量,统一单位“1”进行解题. 【典型题解】例1:昆明A大附中,初一三个班去植树.一班种了总树苗的1/3,二班种了120棵树苗,三班种的树苗是一班和二班种的树苗的总和的1/3,刚好种完所有树苗,求树苗共有多少棵? 【分析点拨】本题单位“1”的量不同,关键点及难点在于三班是一、二班所种树苗总和的1/3.关键是转化这个单位“1”,让它变成总数作为单位“1”.事实上,一、二、三班,三个班完成了种树任务,我们不妨把一班和二班总和看为3份,那么三班就是一份,所以三班其实就是总数的1/(1+3)=1/4,由此不难求出二班的对应分率为1-1/3-1/4=5/12,已知道二班种了120棵树,不难求出单位“1”,也就是总的树苗数量了. 【解答】120÷[1-1/3-1/(3+1)]=288(棵) 答:树苗一共有288棵. 【模防提升】(1)甲、乙、丙三个人合作一批零件,甲加工了乙,丙总数的1/2,乙加工了甲,丙总数的1/3,丙加工了60个零件,求这批零件一共有多少个? 60÷[1-1/(1+2)-1/(1+3)]=144(个) (2)某学校四、五、六三个年级共有学生618人,其中五年级人数比四年级人数多1/10,六年级人数比五年级少1/100.求四年级的人数? 618÷(1+1+1/10+99/100)=200(人) 例2:中华小学原有足球的个数是蓝球与足球个数的总和的6/15,后来有买来了30个篮球,现有足球个数是两种球个数和的6/17.求中华小学现有足球多少个? 【分析点拨】单位“1”的量在发生变化,这类型问题关键是抓住不变量,进而统一单位“1”.观察发现,原来足球个数与现有足球个数是没有任何变化的.不妨领足球个数为单位“1”,足球是两种球个数总和的6/15,不难求得篮