医药院校计算机基础课程教学改革思索.doc

医药院校计算机基础课程教学改革思索摘要:为进一步提高医药院校计算机基础教学质量，医学院校计算机基础课程的教学改革势在必行。通过教学改革的实践，我们觉得应该从课程建设、实施原则以及教学实践和措施等几个方面加以研究，做到让医学院校的计算机基础课程有的放矢、使学生能够更好地学以致用，具备熟练操作计算机的技能，进一步在医疗卫生领域运用数字化思维，为设计和架构数字化医疗项目打下坚实基础。 关键词：医学院校计算机基础课程 课程建设 实施原则 教学实践和措施 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)02-0022-02 这些年来我院一直参加着全国高等院校计算机基础教育研究会以及国家教委指导下的各种计算机基础教育学术年会，在参与年会学习和讨论的过程中，在我院各级领导的要求下，在我们多年的教学实践总结中，我们一直都在进行着医学院校计算机基础课程的教学改革。虽然我们的教改很肤浅，我们的措施很简单，但是我们一直都在思考着如何在医学院校中教好计算机基础课程，让医学院校的计算机基础课程有的放矢、使学生能够更好地学以致用，具备熟练操作计算机的技能，进一步在医疗卫生领域运用数字化思维，为设计和架构数字化医疗项目打下坚实基础。下面简单谈谈我们的一些思路和措施。 一、课程建设内容 课程建设是学校教学建设中的基础性环节，也是提高教学质量、培养合格人才的关键性环节。 计算机基础教学过程中，课程建设应适应专业特点，从教学内容、教学手段、实践环节等几个方面巩固和加强公共计算机课程教学。要在已有的课程教学改革和建设成果的基础上，按照精品课程建设标准，不断更新课程教学内容体系，跟踪最新的计算机技术及其在医学领域方面的应用，改革课程教学模式、教学方法和教学手段，加强实验室和教学环境条件的建设，加强课程师资队伍的培养和建设，进行教材建设，注重实践教学，努力提高教学质量。 二、实施原则 1.突出创新的原则。针对医学院校计算机基础教学改革发展的需要及我院发展的现状，将课程改革涌现出来的新思想、新理念、新做法、新成果，借鉴、吸收、消化、为我所用。 2.坚持科学性的原则。遵循教育教学的发展规律和学生的身心发展规律，构建“科研—教研—实践反思”互促互动、循环往复的实验模式，促进课改实验的进行。 3.坚持可持续发展的原则。在课程改革的过程中坚持“以学生发展为本”的课程理念，与时俱进，探索适合学生发展的教师培训内容、培训形式，探索适合学生个性发展的教育、教学模式，拓展学生自我发展的空间，培养学生终身学习的能力。 4.坚持实事求是、可操作性的原则。从我院教育、教学改革现状出发，整体规划，分步实施，重点突破，抓重点，以点带面。 三、教学实践和措施 根据课程建设的内容及实施原则，我们学院的计算机基础教学实践主要采取了以下措施： 1.师资队伍的培训与提高 积极参加学院重点学科及精品课程建设，申请精品课程建设，以此为契机成立“计算机基础”教学小组，教学小组成员注重结构比例，注重后备队伍的培养，逐步形成梯队保障。使得从事计算机基础教学的师资队伍基本稳定，教学质量得到保证。他们在完成自身教学任务的同时，也能积极参与计算机学科中其它课程的教学，拓宽自己的知识领域，提高教学潜力。 制定助教和讲师五年培养计划，坚持年轻教师跟堂听课制度，新教师多参加实践环节教学。鼓励教师参与和主持科研项目，将理论与实际相结合，以科研促教学。 2.从医学信息的要求出发，强调计算机学习的重要意义 高等医学院校的计算机基础教育是面向所有医学院学生的计算机教育，在进入信息时代的今天，计算机基础教育对于提高医学院学生了解医学信息、提高计算机应用能力具有十分重要的启蒙和奠基作用。 在教学过程中，我们始终将“作一个合格的医学院学生，必须学好计算机基础课程”这一理念渗透到课程中。同时，我们还告诫学生，由于计算机文化是不断发展和创新的，它要求学生的一生注定是终生学习的一生，只有不断地学习，才能与时代同步。 3.以目标驱动，激发学生的学习热情；以应用和项目驱动，提高学生的学习兴趣 社会信息化向纵深的发展，加速了各行各业的信息化进程。计算机应用的水平也成为衡量大学生业务素质和能力的重要标志。为激发学生的学习兴趣，我们在教学中向学生讲述了取得教育部计算机应用能力证书也是检验自己通过学习掌握知识的程度，是每个同学在公平、公正的考试平台上展示自己能力的机会，是学习的目标之一。 在这个目标的驱动下，授课老师将课程标准、授课计划与全国的计算机等级考试考纲结合起来把考纲中要求的知识点融合、渗透到平时的教学中，与此同时，我们在我院的内部网上公布了计算机等级考试的考纲以及历届计算机等级考试的试