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大学生心理健康教育及思想政治教育关系探究摘要： 大学生作为一个特殊的群体，心理问题日益凸显，这就对大学生心理健康教育提出了更高的要求。然而我国高校心理健康教育与思想政治教育的模糊关系，阻碍了学生问题的妥善解决。本研究从高校心理健康教育与思想政治教育的区别与联系、二者在教育工作中相互结合的必要性及相互结合的方法和途径等方面展开，更直观地探究了大学生心理健康教育与思想政治教育的关系。 关键词： 大学生心理健康教育思想政治教育 大学生是一个承载社会、家长高期望值的特殊群体，自我定位高，成长的欲望非常强烈，但心理发展尚未完全成熟稳定。对此各大高校的心理健康教育工作也在如火如荼地开展着，但由于我国是一个社会主义国家，我国高校的心理健康教育不可避免地会带有一定的政治色彩，甚至部分高校把心理健康教育与思想政治教育工作混为一谈，这在一定程度上阻碍了大学生心理健康教育的有效开展。 探究大学生心理健康教育与思想政治教育的关系研究，有利于弄清二者的关系，为高校顺利有效地开展心理健康教育和思想政治教育充实理论基础，并且可以在教育教学过程中将二者相互渗透，具有鲜明的理论意义与实践意义。 一、大学生心理健康教育与思想政治教育的区别 大学生心理健康教育和思想政治教育都是高校教育的重要组成部分。我通过总结和分析，认为大学生心理健康教育与思想政治教育的区别主要表现在理论基础、教育方法和内容、工作要求的侧重、成果评价等四个方面。 （一）二者的理论基础不同 思想政治教育的内容理论性较强，属于纯社会科学，且具有鲜明的阶级性；心理健康则是介于自然科学和社会科学之间的边缘科学，内容涵盖自然科学和社会科学。因此当前高校思想政治教育的理论基础是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等，而心理健康教育则是运用心理学原理，以普通心理学、发展心理学、实验心理学等为直接理论基础。［１］ （二）二者的教育方法与教育内容不同 思想政治教育在进行的过程中，是以较完整、较稳定的理论体系为蓝本，基本上是采用自上而下的方式，带有一定的强制性，向受教育者灌输一些理论、方针、路线和政策等，强调从主观思想上进行改造，从而提高某一群体的整体思想素质；心理健康教育则从人的生理和心理因素出发，强调人的个性差异，基本上采用“自下而上”的方式，从个性特点出发，进行分析和疏导，从而提高个体的心理水平，增强心理素质。相对而言，心理健康教育体现了更多的自主性，其主要内容侧重于宣传普及心理健康知识，介绍增进心理健康的途径，传授心理调适方法，解析异常心理现象。［２］ （三）二者工作要求的侧重不同 大学生思想政治教育工作的重点不在于个体的心理层面，而在于个体的思想意识层面，在于帮助个体形成正确的世界观、人生观和价值观，在某种程度上，思想政治教育工作是一种价值的指导。［３］它要求人们按照统治阶级的思想政治观念处理思想上的矛盾和困惑。心理健康是帮助人们对自己与环境有一个正确的认识，促进其人格健康协调发展。心理健康教育一般解决为什么、怎么会的问题，虽然此过程不可避免地要涉及人的思想问题，世界观人生观价值观的问题，但是它以消除人的心理症结为主要工作重点，其主要任务是帮助人们建立新的人际关系，认识内部冲突，纠正错误观念，学会面对现实，增加心理自由度，强调深化求助者的自我认识、自我领悟。 （四）成果评判不同 思想政治教育以学生是否能成为四有新人，是否具有坚定的政治立场，是否具有科学的人生观、价值观和世界观作为教育是否成功的标准，其为一定的阶级服务，具有政治性；而心理健康教育以受教育后情绪是否稳定，心境是否良好，是否了解自我、悦纳自我，是否能管理和控制自己的情绪，是否能适应和改选环境等作为教育成功与否的标准，其关注的是个人的成长与发展，人格的完善和潜能的开发。［４］ 二、大学生心理健康教育与思想政治教育的内在联系 既然大学生心理健康教育与思想政治教育是相区别的，根据哲学的辩证思想，我认为二者应该是相联系的。大学生心理健康教育与思想政治教育具有内在联系，二者不仅具有同一性，而且相互补充、相互影响。 （一）二者具有同一性 一是大学生心理健康教育与思想政治教育具有共同的教育对象。大学生心理健康教育与大学生思想政治教育的教育对象都是大学生，都是为实现大学生的全面健康发展服务的。 二是二者都属于意识范畴。思想品德形成发展过程的实质是个体知、情、义、行的发展过程，而知、情、义、行的活动过程是许多人格因素，如动机、理想、情感、意志等参与及协同作用的结果，并且思想品德要求最终要落实到个体的动机、信念、理想、能力水平等一些人格因素上。因此，无论人格的发展还是思想品德的发展，都是诸多心理要素相互制约、相互作用的结果。［４］ 三是思想政