学生生活日志在学校生活中作用.docVIP

学生生活日志在学校生活中作用摘要：随着教育形式的不断变化以及学生心理早熟的形势，对于高中学生年龄特点和时代性特点，尤其在把握他们心理方面，显得无从下手。经过对学生生活日志的批阅和反馈来看，我从教师工作的角度，利用学生生活日志及时地与学生进行“心”与“心”的感应，更多地了解学生的心理动态，增进师生间的感情。 关键词：学生生活日志；班级管理；教师师德 随着高中学生生理上、心理上的成长，接触到的新事物形式、内容的变化多端，他们的内心世界也日趋丰富、复杂起来，本来的童心变得日益成熟，开始不太轻易将自己内心的思想活动在言语上表露出来，取而代之的是大多数的青春期学生会拿起手中的笔，把学习生活中所遇到的不顺心之事，受到的委屈，甚或是同学复杂关系，师生关系写进自己的日记。但是，高中学生还只是停留于所学的书本知识，缺少足够的生活阅历和社会经验，在看待身边的事物时往往只看到事物的表面现象，对事物的本质没有进行理智的分析，进而作出不甚科学、不甚全面的判断，甚至是错误的判断。因此学校教育在此就显得尤为重要，而处在教育第一线的是教师，因为教师能及时地了解学生的思想动态，掌握因材施教的第一手信息。在此我认为正确地利用学生生活日志，并发挥学生生活日志评语的教育作用，是教师与学生间建立起感情，沟通思想的好方法。 一、学生生活日志是教师了解学生的一种途径 布置学生的写生活日志，我的要求是让学生像对待自己的私人日记一样，写出自己所看、所感的事和情，不讲求形式内容，对篇幅长短不作严格的规定，放下包袱，想要表达什么情感就写什么情感，追求个性的充分舒展，性情的充分张扬。这样，教师便可借此了解学生近期的情绪变化和思想动态，掌握学生的真情实感，通过翻阅学生生活日志及时发现学生的喜怒哀乐等各种情绪，并随时通过评语和他们作情感上的沟通，开启学生心灵之门。 教师可以利用“学生生活日志”这个窗口，了解学生的内心世界，有针对性地加以引导，并及时发现和排解他们心中的情感困惑，解答他们在学习生活上产生的疑问和难题，或分享他们在取得成功后的喜悦与欢乐。 二、学生生活日志是增进师生情感交流的桥梁 教师和学生之间原本是相互平等的朋友关系，而非古代所谓的片面的师徒关系。教师可充分利用学生生活日志这一书面媒介，增进师生间的相互了解，互通感情，建立起一种良好的师生关系，为学生营造一种宽松、亲切的学习生活氛围。 师生之间应注重情感交流，教师可充分发挥学生生活日志评语的功能，沟通师生情感，并用自己富有感染力的评语去鼓励、带动学生。作为教师，心中时时装着学生那一份份沉重或欢快的情感，对优等生进行正面表扬，让他们在班中树立起榜样的示范作用，鼓励他们继续努力；对于后进生则进行侧面鼓励，帮助他们重新树立起自信心，通过细心观察，积极去发现他们的闪光之处，让他们找到学习的动力。 三、学生生活日志是教师加强班级管理的重要手段 加强班级管理的方法多种多样，在实际操作过程中，我发现学生的生活日志在班级的日常管理中正发挥着越来越重要的作用，令人不可轻视。作为教师，也可以利用学生生活日志这一媒介与学生共同探讨治理班级的人性化的“政策”，充分肯定学生的正确意见或建议，并鼓励他们付诸于实际行动，这样，既激发了学生的班级主人翁意识，又起到了了解学生、加强班级的管理作用。 四、生活日志是教师在教学教育中的一面镜子 教学中，学生好比是天真无邪的小孩，是最敢于说真话、说实话的，他们对每一位老师有什么样的想法或看法，即使不当面提出，也会在笔端得到如实地反映，且态度鲜明、毫不客气。老师授于我们无穷的知识，为此，我们应该尊重老师，但老师也应该照顾学生，不可以打骂学生。平时，老师教我们遵守学校的规章制度，不可抽烟喝酒，保持艰苦朴素的美德，但对于老师而言，有时会做出不太相称的事情来，难道这就符合教师的本份吗？”比照鲜明、直言不讳。身为教育工作者，应当深刻反思，自我检测。我认为，这些学生的学生生活日志，好比是一面面的镜子，折射出我们在学生心中所树立的形象，真实而鲜明，并时刻提醒着广大的教育工作者们努力完善自己的工作，鞭笞着自己不断地学习新的知识，掌握更新更好的教学方法，以适应时代的不断发展。 新时期的教育教学工作对教师提出了更新、更高的要求。教师们应当告别旧的教学模式，充分发挥学生生活日志的功能，去适应时代不断发展的要求。 参考文献 [1]教育部师范司 编《教师专业化的理论与实践》.人民教育出版社，2001年版。 [2]叶澜 等 著《教师角色与教师发展新探》.教育科学出版社，2001年版。 [3]刘捷 著《专业化：挑战21世纪的教师》.教育科学出版社，2002年版。 [4]石中英 著《知识转型与教育改革》.教育科学出版社，2001年版。