家园配合共育幼儿良好行为习惯.docVIP

家园配合共育幼儿良好行为习惯孩子良好习惯的培养及形成是一个大家都熟悉，但又最容易为家长所忽视的问题。一系列的事实向人们展示了没有良好习惯的恶果及有良好习惯的好处。我们针对当前人们对幼儿良好习惯形成易忽视的现实而提出了要重视家庭环境中幼儿良好习惯的形成这一重要问题。针对人的行为影响较大的几种习惯的形成展开论述。根据幼儿的年龄特点、心理特点，引导幼儿形成乐于助人的习惯，培养良好的学习习惯、卫生习惯等。从事例到理论，指出父母要从自我做起，抓住幼儿期这一习惯形成的关键期，切实可行地培养孩子的良好习惯。同时，也要告诉父母，习惯的形成切不可操之过急，要抓住生活的每一个点滴来教育孩子，从而形成良好的行为习惯。 一、培养同情心，养成乐于助人的习惯 让孩子学会关心自己。通过孩子自身情感和体验，引其萌发帮助他人的行为，这是走向关心他人、帮助他人的桥梁。孩子磕倒了，会觉着痛，甚至会哭，因此孩子也会得到家长的关照：劝慰、涂药、包扎，甚至是教育。孩子在获得这一经验的前期下，就知道了走路做事要当心，并学会关心、保护、照顾自己。父母可用孩子自身痛的体验来引导教育孩子，让孩子想到别的孩子磕倒了，也是会痛会哭的，那么在看到别的孩子磕倒时，孩子就会想到去安慰照顾他，由关心自己过渡到关心别人。 做孩子玩伴，在共同生活中让孩子学会关心人、同情人、帮助人。父母要教育子女了解爱的真义，认识与体验人生的快乐与幸福是爱的付出。在满载父母爱的基础上爱自己的父母，由关心自己到关心父母进而关心他人。家庭中，父母就是最好的玩伴和教育者，父母可以通过游戏达到教育目的。例如，在孩子生病时，父母总是精心照顾孩子，在此基础上，利用孩子喜欢游戏的心理，可以让孩子做爸爸，而爸爸做生病的孩子，孩子自然会在游戏中模仿生活中的爸爸，去关心照顾自己的孩子，为孩子忙这忙那，学习关心别人、照顾别人。通过游戏既可以教育孩子了解父母的不易，同时又在无形中培养了孩子的同情心和乐于助人的好行为习惯。 教给孩子一些助人的行为和话语。父母要认识到，孩子只有同情心是不够的，关键是正确的帮助别人；不懂助人的技巧，他们有时甚至好心办坏事。可以为孩子示范，也可以通过讲故事、讨论、表演等形式教给一些安慰的话语和方法，以及帮助他人的技巧。孩子在听、想、说的过程中，潜移默化地会意识到一些助人的行为和话语，并在日常生活中应用。 二、激发兴趣，培养良好学习习惯 保护孩子好奇心，满足求知欲。这是养成良好学习习惯的内动力。随着孩子独立性的发展，他们越来越多地接触周围环境，对许多事物表现出极大的好奇与兴趣，有时他们会提出让大人感到好笑的问题，父母要保护他们积极探索知识的欲望，支持他们因好奇而提出的问题。对他们的问题，父母要设法解答，保护其好奇心，培养他们凡事动脑好问的习惯，切不可因嫌麻烦就责怪孩子哕唆，或因其想法荒唐而加以呵斥。 从孩子的实际出发，用循循善诱的方法鼓励引导孩子，并逐步提高要求。孩子喜欢提问、探究，他们对周围的事物往往不满足“这是什么”，而要知道“为什么这样”。根据孩子的年龄特点，以及其知识经验和理解能力，父母要正确对待他们的问题，保护他们的学习热情。好多孩子对成人回答的“为什么”，总是持怀疑态度，想亲自加以验证，甚至进而研究出新的“为什么”，要求成人予以解答。对这种刨根问底的学习方式，父母要加以保护，尊重他们，也许又一个“爱迪生”产生了。在引导鼓励的过程中，要告诉他们，这些问题要通过自己的不断努力学习来解决，从而激发孩子产生强烈的学习欲望。学习是马虎不得的，父母对孩子要求要严格，根据孩子的表现，随时进行表扬和批评，营造一个有利于孩子发展的赏识环境。当然，困难是不可避免的，父母要及时发现，予以劝解，运用启发式的引导，让他们明白困难是成功路上的绊脚石，勇敢的人会努力踢走它，来引导他们感受解决困难的愉悦感。 三、家长应配合幼儿园，培养幼儿的卫生习惯 幼儿每天至少有三分之二的时间在家庭，这就需要父母把幼儿园获得的卫生知识和正在形成的卫生习惯，在家庭中得以保持和巩固。但令人遗憾的是，很多父母却做了其中的破坏者，我们常听到这样的对话：“爸爸，老师说饭后漱口，牙齿才结实，你怎么不漱?”“去，小孩子懂什么，爸爸不漱口，牙齿一样结实。”结果可想而知，家园不一致，孩子好不容易形成的卫生习惯被爸爸的几句话破坏得无影无踪。 家长应以身作则，注意正面教育。父母一定要注意自己的一言一行，搞好个人卫生，如勤洗头洗脚、早晚刷牙等，按时作息，有良好的日常生活习惯。对孩子讲明道理，多鼓励表扬，提高幼儿的自觉性和积极性；少批评，尽量委婉指出不足。我园有一大班孩子’冈0从爷爷奶奶身边来到其爸妈身旁时，卫生习惯令人头疼：饭前便后不洗手，饭后不漱口，随地吐痰，随手扔纸、经常说因天气不好而不洗澡……教师与其家长