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家庭教育视阈下学生养成教育浅谈【摘要】实施养成教育，教会学生做人，是学校德育的重要任务。养成教育包括道德观念、道德情感和行为习惯的养成。在养成教育实施的过程中，学校教育的作用固然重要，但家庭教育亦必不可少。本文从养成教育概念特点的分析出发，阐述了家庭教育在养成教育中的榜样示范、目标强化、偏差纠正等作用，并提出了争取家长支持促进学生养成教育的观点。 【关键词】家庭教育学生养成教育 【中图分类号】G78【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）08－0066－02 在学生的思想道德教育中，学校教育和家庭教育都有着共同的目标和任务，又有着不同的特点和作用，彼此相互联系相互补充。在养成教育中，家庭作为学生最终的实践课堂，其地位是学校教育无法匹敌的，而学校教育的效果又在家庭中体现出来。因此，充分认识家庭教育对学生养成教育的重要性以及充分发挥家庭教育在养成教育中的作用是非常必要的。 一 从概念特点出发理解养成教育 养成教育一词源于我国著名教育家陶行知先生的一句话：“什么是教育？简单地说，就是养成习惯。”它是指在特定社会环境下，通过点滴入微的教育，使社会群体或个体形成良好道德品质和行为习惯的过程。养成教育侧重在生活中和社会实践中自觉培养自己的德性，使德性成为自觉的意识、自身的习惯、自动的要求，成为道德自律。其内涵主要包括知、情、意、行四个方面。养成教育在家庭德育中的实际应用即为家庭养成德育，它的核心就是良好道德品质和行为习惯的训练和习得过程，这也是家庭在学生思想道德建设中的重要责任。 研究者曾以大量的研究成果和典型的实例说明养成教育跟年龄的大小存在一定的联系。年龄越小，养成教育的干预性越强。家庭教育是学生在最小的时候受到的最早的教育，在孩子作为家庭的一员的同时就开始了。在孩子成长过程中，不断熏染他的意识、锻炼他的思想、激发他的情感和情绪、发展他的能力、形成他的习惯，在他生命的最初阶段打下深深的家庭教育烙印。一种习惯的养成，无不是由“渐”而来。在学生时代如果受了良好的教育，到长大后，自然可以减少许多问题。“慎始则善终”，这是必然的结果。也就是说，在一个人出生之后，进入学校接受正规教育之前，家庭就已经开始了对他的养成教育。在人的一生中，养成教育的关键期是学生时期，在学生时期，养成教育始于儿时，而对其影响最早的是家庭的教育。 养成教育对人的一生产生影响，而家庭教育是影响力最深的教育。成功的养成教育是将道德准则、社会规范内化为人的思想并表现为其行为习惯。一旦形成就不是一朝一夕能改变的。正如英国著名的道德家塞缪尔·斯迈尔斯指出：“在儿童性格的形成过程中，不管多么微小的影响都会贯穿其一生。儿时的品格构成为成年时品格的核心。所有后来的教育都只不过是在儿时品格基础上的叠加，但是晶核的形式却没有发生变化……那些持续最长、扎根最深的推动力，往往渊源于我们出生之时。”家庭教育不像学校教育那样有明确的教学大纲、教育计划，也不像学科教学那样有方式方法的规定和教材内容的稳定性，并要有严格的规章制度保证其实施。家庭教育的内容、方式和意图，完全蕴含于日常生活之中，决定于家长对教育目标的理解及其自身的教育能力。而且，家庭教育不仅仅是教育者有意识地对受教育者施以的直接教育，也表现为间接因素的教育或影响。家庭的环境气氛、家长的言谈举止，都是一种教育力量。家庭教育的这种渗透力，使得养成教育对人的影响力极其重大。 二 养成教育中家庭教育的作用 家庭教育在学生养成教育中的重要作用，使得其成败在很大程度上决定了学生人生的成败。就未成年人犯罪而言，以往许多学者从社会环境、家庭、学校、宣传等方面作了许多颇有价值的探讨，尤其强调不良的社会环境对其犯罪有着重要影响。然而我们想，同处一样的环境中，比如身处同样的社区环境，在同一所学校里接受相同的教育，都有来自大众传播媒介的暴力、凶杀、色情等负面信息的侵袭，为什么绝大多数孩子能够健康成长，而有的孩子却成为罪犯了呢？家庭是学生走向社会的第一课堂，对学生人格的塑造有着奠基的作用；学生在家庭这个课堂中，家庭教育表现为对其他外部因素的影响起着强化或者削弱的作用。未成年人犯罪其实就是养成教育缺失的结果。 生活中有很多反面案例告诉我们，学生养成教育必须重视家庭教育的功能，并且更要充分发挥家庭教育的作用。家庭教育的取向、水平、效果，这些主要取决于家长的自身素质和是否对孩子尽心尽责。笔者认为，在家庭教育中家长的作用主要体现在三个方面。 1．榜样示范 模仿是学生的一个重要心理特征，他们善于模仿他人的行为使自己的行为与之相同或相似。俗话讲：近朱者赤，近墨者黑。家长与孩子朝夕相处，孩子在为人处事、言谈举止等方面会把父母作为自己的模仿对象。父母作为被模仿者，在很多情况下是在被动和无意之