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应用多媒体信息技术加强初中学生智力及素质教育摘要：随着社会经济和科技的日益飞速发展，多媒体信息技术的时代已经到来。多媒体信息技术的推广，不但能推进信息全球化的进程，而且如果用于学校教育和初中教学，将会有助于开发学生智力，提高学生综合素质。 关键词：多媒体；信息技术；初中学生；素质教育 现代基础教育的重心不应该再是应试教育，而是要遵照社会发展规律和个人发展需要，以提高学生综合能力为目标，加强素质教育，尊重学生个性，挖掘学生潜力，开发学生智能，培养学生健全的人格。作为教学辅助工具和知识传播媒介的多媒体信息技术如果运用得当的话，可以把学习理论与社会实践、知识体系与最新科技有机结合起来，为培养学生实际能力、提高学生综合素质创建有利条件。 首先，采用多媒体信息技术可以有效地激发学生兴趣，开发学生智力。从某个角度讲，初中学生是最难管理的学生，由于年龄原因，他们的人生观和世界观尚未形成，缺乏组织纪律意识，既不像小学生害怕老师的威严，又不像高中生有了高考的压力，他们就像是脱缰的野马，学习没有目标，个人自制力差，难以自我约束。教师要想管理好这些孩子，就要结合他们的年龄和性格特点，找到适合他们的方法，因势利导，正确引导他们。这就是教育的“艺术”，即用心备好每一堂课，读懂每个孩子，关心爱护每个孩子，教会每个孩子。随着多媒体信息技术方式对教学的介入，使得人们改变了传统的教学思路和认识，即教书育人不再只是一门艺术，而且还是一门教育技术。作为一名初中教师，要想提高课堂教学效果，就要与时俱进，掌握多媒体信息技术，通过五彩缤纷的色彩、立体直观的构图、形象生动的画面、声情并茂的动画，吸引学生的注意力，引发学生兴趣，提高学生学习的积极性与参与课堂活动的热情，创造一个以学生为学习主体的多媒体教学环境，培养学生的自主学习能力。 其次，采用多媒体信息技术教学可以改进教学效果，提高课堂教学质量。把多媒体信息技术用于课堂教学，可以通过符号和图形、声音和图像、文字和影像等直观的方式把抽象的文字教材变成一部生动的电子教科书。由于多媒体信息技术的使用，使得电脑部分取代人脑成为可能，原来教师很难讲明白的艰深难懂的教学难点和知识重点都将迎刃而解，化繁为简。通过电脑动画模拟，一方面可以生动地再现课本上某些知识结构和情景画面，另一方面可以提供并补充更多的知识信息，这就解决了传统教学无法解决的时间或空间跨度上的问题。另外，多媒体信息技术的辅助教学，可以调动学生的听觉、视觉等各个感官参与到学习活动中来，使得学生的大脑神经中枢异常活跃，对学生的理解、记忆和反应力的提高都有很大帮助；而且，比起单一的教学用具和设施，多媒体因为把各种电教设备的全部功能都集于一身，课堂上便于操作，无需切换，所以既省时又省力，还能大大提高学习效率，具有其他教学设备所不具备的特性。 再有，利用多媒体信息技术进行初中教学可以启发学生思维，推进素质教育。中华人民共和国教育部颁发的《跨世纪素质教育工程》中提出，中国青少年应该具备的基本素质包括“学会做人，学会学习，学会劳动，具有健全的人格与健康的个性，学会合作，学会审美”。在青少年应具备的各种能力中，丰富的想象力远比其他一切更重要，因为人类现在的一切辉煌成就和卓越发展都自人类的想象开始，只有有了想象力，在此基础上才能产生相应的发明和创造。著名科学家爱因斯坦就曾经说过，“想象力比知识更加重要，因为我们每个人能获得的知识毕竟是有限的，可是想象力能够囊括整个世界”。素质教育的目标是要培养人的想象力和创造力，而多媒体信息技术可以有效地帮我们实现这一目标。有了多媒体信息技术就可以把丰富多彩的各学科知识信息通过直观形象的方式呈现在学生们面前：有平面的，也有立体的；有音频的，也有视频的；有静止画面的，也有动感图像的。总之，通过多媒体信息技术能够图文并茂、声画合一地把枯燥抽象的课堂说教变成生动活泼的舞台艺术，通过学生感官的反应和信息的反馈来激发想象力、创造力，使得学生不再单一地被动听讲而限制自己的思维，学生可以充分运用联想，并结合自己身边实际进行创造性地发挥，把自己所学的理论知识用于社会实践，在实践中提高自己，使得自己获得全面健康的发展。比如，借助多媒体信息技术，除了专业知识以外，我们还可以向中学生传承中华民族悠久灿烂的历史文化、尊老爱幼和互敬互爱的礼节礼仪、乐于助人和宽容待人的道德品行等，使得学生能够具有一颗爱国心和虚心、诚恳、善良、诚实的胸怀，先学会如何做人，再学习如何做事，在具有一颗健全的心和积极向上的心态下，再把所学的知识和技能不断加以巩固提高，最终应用于社会，为人类造福。 总之，运用多媒体信息技术进行教育的目标不单是要培育出更多的知识分子和技术人才，培养出德、智、体全面健康发展的高素质人才，更是要借助于信息技术把传统教育变成一种艺术教育，既开发学