应用格子节奏搞好节奏训练.docVIP

应用格子节奏搞好节奏训练中图分类号：G632文献标识码：A文章编号： 节奏是构成音乐的第一要素，是音乐生命力的源泉，也是音乐入门之始。德国音乐教育家奥尔夫喊出“节奏第一”的口号，特别强调从节奏入手进行音乐教育。很多音乐书籍上把节奏称为音乐的骨架。可见，节奏对于音乐教学非常重要。音乐教学必须培养学生具有良好的节奏感。节奏训练是音乐课的重要基础训练，这种训练应该在教师的指导下，由浅入深，由易到难，运用多种方法进行系统的、经常的训练，日久就会收到实效。其中，格子节奏就是对学生进行节奏训练的最好方法。所谓格子节奏，就是将各种节奏型按照一定的节拍规律用表格形式组织在一起，对学生进行节奏训练。下面谈谈如何进行格子节奏训练。 一. 首先设计好格子节奏表，按照予定的节拍在表格里写好节奏型。 在设计格子节奏表时应注意以下问题： 1 .在设计表格时，节奏的训练目标要明确，节奏型要本着由易到难，由简到繁，循序渐进的原则去填写。节奏训练顺序如下： 简单的节奏→ 附点节奏→切分节奏→复杂的节奏 →特殊划分的节奏 2 .对学生进行集体训练时，表格行数至少四行以上，若对学生分组进行不同节奏型训练时，表格行数必须是偶数。 3 .整个表格中的节奏型不应全是复杂的，要简繁搭配适中，新授的节奏型只能是一个而且在表格中应反复出现，便于强化巩固。 二 .具 体 训 练 方 法： 1 .简单的节奏练习： 可以先练习如2/4 ▎∶ × × │ × ×: ▎（可用口念“哒哒”，手击掌，要求读击节拍重音）这是最简单的练习，节拍和节奏的点子完全一致。 在这个基础上，再练习一拍平均分为两份和一音两拍的节奏。 如2/4 ▎:××××│× —:▎ 然后是一拍均分为四份的节奏 如2/4▎∶×××××××× │ × — ∶▎ 以上几种节奏型掌握准确后，可将它们编织起来，汇入表格中进行综合训练，打好基础。 教学过程中还可用“节奏字谱”的方法帮助学生记忆理解节奏，更好更快地掌握节奏型。如匡：× —，冬：×，哒：×，嘀：×，各个字的读音是：匡：读kuang，冬：读dong，哒：读da（若连续出现，则强位可读da，弱位可读da），嘀：读di。 例如：2/4 ×× ×× │ ××× ×××│ × ×│×— ∶ ‖ 字谱：哒哒 哒哒哒嘀嘀 嘀哒哒 冬冬 匡 2 附点节奏练习： 附点二分音符和附点四分音符，用划线分析方法较易掌握。而附点八分音符和十六分音符组成的 × #8729; × 这个一拍内3：1的节奏，若用划线法仅能标出这两个音的节拍位置，而对实际练习无指导意义。为了帮助学生准确掌握这个节奏，可采用以下方法：由 ××××过渡到 × #8729;× 节拍时，可采用数拍的方法进行练习，即 × × × × → ×#8729; × 3. 切分节奏练习： 切分节奏的读谱要特别注意切分重音要稍强于节拍重音。如× × × ×│× × —×│× × × │可分三个步骤练习：×× ×× → × × × × → × × × 。 当掌握了 × × × 后，再用加快一倍的方法进行练习：× × × 。在练习切分的基础上，再练习连续切分如：×× × ×│× × × │× × #8729; ‖ 这时要特别注意节拍的稳定与“切点”的准确性。 4 .复杂的节奏练习：如 ：× #8729; × × ××× ×可用先放宽再压缩的方法来练习。 如：× #8729; ×× ×× × × → × #8729; × ×××× × → × #8729;× ×× ×× × ，在开始练习复杂节奏时，可将速度放慢，当对节奏掌握准确之后，再用原速去练习。 5 .特殊划分的节奏练习： 时值的特殊划分指的是各种“连音”，如：“二连音”、“三连音”……等等。教师要讲清各种连音时值划分的特点，为练习打好理论基础。“连音符”的难点在于很难用“内心控制”即“心板”，特别要注意掌握其均衡性。如三连音 × × ×可用图示方法说明三个音均等各占1/3拍。第一个音要读的稍重些。但是想读准，还必须多听正确的演唱和演奏，在这里教师的正确示范是起决定作用的。练习三连音还要严格区别 × ×× . ×× × 与× × × 的不同节奏型，在分析比较清楚后再多做练习。 6 休止符节奏练习：节奏是在节拍的基础上，由音符、休止符联合组成的。休止符极为重要，它和音符构成了：“响与不响”的对比，使音响产生顿挫变化，能造成“此时无声胜有声”的意境。要提醒学生明白休止符有如“红灯”，见到它必须停唱。四分休止符或后半拍的八分休止符较易掌握，但学生对前半拍得八分休止符往往一时掌握不准，可以先念“衣”代替，如0 ×读成衣哒，掌握准确后再将“衣