意外巧处理 课堂更精彩.docVIP

意外巧处理 课堂更精彩【摘要】本文在以教学叙事的形式，讲述了教师转变角色，巧妙处理课堂中发生意外事件，激发学生学习兴趣，落实了教学目标，关注学生的全面发展，实现有效教学。 【关键词】意外，教育机智 朝平静的湖面抛一颗小石子，湖面就会荡起阵阵涟漪。课堂引发意外事件的同学就犹如抛那颗小石子的人，教师巧妙处理，学会欣赏，无论抛出的石子会荡起怎样的涟漪，都将在带给人们乐趣之后，湖面慢慢恢复平静。应该感谢让课堂增色添彩的小石子。 这是一节四年级的信息技术课，伴着急促的脚步声，同学们都已陆续地走进了微机室，我抬头望去，眼前又浮现出几个更改“显示属性”的窗口。我随意地说了一句：“不要更改显示属性了，面向老师坐好。”话音未落，只听角落里传出一声：“必须地！”好熟悉的字眼，但那是在小品中出现的。这样的字眼在课堂中出现，着实感觉有些不入耳。但也不感十分刺耳，可耳边随即就是一阵笑声。在此情形下，面对学生无心的，又略带调皮的回答，我略带严肃地随意问了一句：“谁说的？”又问了两句，仍以沉默而告终。面对这少见的意外，一向“较真儿”的我一下陷入了僵局之中，怎么办？我正要展开调查之时，班长从门口走了进来，边走边说：“老师别查了，是我说的！”话音未落，同学便你看看我，我看看你，并用疑惑的眼神相对视着，小声说：“不是他说的，他刚进来！”我正在思纣着退路之时，上课的铃声响了，为了不影响上课，我便说：“班长的顾全大局令老师很感动，希望真正说此话的同学，下课能够主动地留下来。”于是开始上这节在WORD软件下的情景写话课。教学设计中的内容是看微机室，墙上悬挂的那块“张开信息技术的双翅在素质教育的天空中尽情翱翔”板画的内容。当正要布置内容时，课前发生的一幕在我眼前闪过，我灵机一动，喜上眉梢，便布置写话的内容：原定的内容不变。又将课前发生的这一情景作为一个随机写话内容，两个任选其一。结果有半数以上的同学都将课前发生的事情，作为写话的主题，纷纷发表自己的感想。同学们都投入地写着，教室里敲击鼠标的声音响在耳畔，十五分钟左右，同学们的一篇篇稚嫩的文章呈现了出来。许明作为替同学承担责任的班长是这样写的：题目是《为政以德》。正文内容如下：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。这是孔子说过的一段话，意思是做事当官就像天上的星星，只要能在自己的位子上，大家就都会听从你、服从你。今天发生的事情，让我很失望，要敢作敢当吗！另外一名在我的印象中很调皮的乔晓欧同学是这样写的：我觉得，一个有胆说话的人，居然没胆承认，这是可耻的。“好汉做，好汉当。”我惹了祸，奶奶对我说：“孙子，以后小心点，犯错是每个人都会的，但你只要向别人道歉，事情就过去了。”从那天起，我懂得了“好汉做，好汉当”的意思。可能这件事，不会促使犯错的人改，但我希望，能让大家无则加勉。还有同学说：“……希望这位犯错误的同学能够主动承认错误，免得让班长替他背又重又黑的大黑锅……。”十几分钟的时间里，诞生了一篇篇稚嫩，又略带孩子气的写话内容，四年级的孩子文笔能这样深遂，着实令我兴奋不已，赞美之情油然而生，课堂中不敢承认错误同学带给我的怒气，都已抛到了九霄云外，孩子心灵深处对待真善美的态度，透过语言已经传递给了全班每一名同学，被感染着……，我心中暗自为班内有集体荣誉感的班长竖起了大拇指，作为教师的我也沉浸在了这种意外的收获之中，内心很是不平静……。 我非常感谢同学抛出的那一枚小石子，更感谢赋予石子灵性的孩子们！老师如果能机智地把握住“意外”，师生就可能产生灵感，发挥创造性，课堂就会锦上添花，更显精彩。 1