甘肃省兰州市榆中七中九年级化学《氧气的性质》教学案例.docVIP

氧气的性质 教学目标： 知识技能：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。 能力培养：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。 科学思想：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。 科学品质：通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质。 科学方法：通过实验探讨氧气的化学性质。 重点、难点 初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。 教学过程设计 教师活动 学生活动 [引入] 在我们的生活环境中有空气，而空气中有氧气。 [提问]请你举例说明日常生活中用到氧气的地方？ [讲解]氧气与人类的生活有密切的联系，是人类和动物生存不可缺少的物质。 倾听 回答：人和动物呼吸，急救病人。 倾听 [提问]氧气具有哪些性质呢？ [引言]化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途。 思考、猜想 续表 教师活动 学生活动 [提问] 1.什么叫物理性质？ 2.物理性质包括什么内容？ 1.不经过化学变化表现出来的性质。 2.颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性等。 [展示] 一瓶氧气 [讨论提纲] 1.说出氧气 的色态。 2.氧气有气味吗？ 3.已知氧气的密度是1.429克/升，空气密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？ 4.在1升水中仅溶解30毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性。 [讲解]如果我们改变条件，氧气会由气态变为液态，所以说气体时必须要注明在通常状态下。 观察、讨论，一位学生回答。（别的学生补充） 1.氧气是无色的气体。 2.氧气是无味的气体（闻气味）。 3.氧气的密度比空气的密度大。 4.氧气不易溶解于水。 领悟 [板书]一、物理性质 1.在通常状况下氧气是无色、无味气体。 2.比空气的密度大。 3.不易溶解于水。 4.氧气沸 点 液态氧熔 点 固态氧 （无色） （淡蓝色） （浅蓝色） 看课本第77页，记录 教师活动 学生活动 课堂练习一 在通常状况下，氧气是 色 味的 ， 溶解于水，比空气 。 2.液态氧为 色，由气态氧变为液态氧属于 变化。 做课堂练习一 [提问]什么是化学性质？ [引言]氧气能与哪些物质发生化学反应？下面我们通过实验来研究氧气的化学性质。 回答：经过化学变化表现出来的性质。 思考、猜想。 [板书]二、氧气的化学性质 1.氧气与木炭反应 [演示] [观察提纲]1.木炭的色态。 2.用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中有什么现象？ 3.用坩埚钳夹住木炭在酒精灯上点燃后在空气中可看到什么现象，再把点燃的木炭伸入纯净氧气中可观察到什么现象？ 4.观察反应后生成物的色态，再向集气瓶中倒入澄清的石灰水可看到石灰水有什么变化？ 记录 观察、记录。 木炭是黑色固体，用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中没有发生变化，点燃的木炭在空气中发出红光，在纯净的氧气中燃烧发出白光，生成物是气体。倒入澄清的石灰水后石灰水变浑浊。 教师活动 学生活动 [讨论]木炭与氧气发生反应的条件是什么？说明观察提纲2中不能发生反应的原因。 讨论并回答： 反应条件是点燃，因为2中反应条件没有达到，所以反应不能发生。 [小结]上述实验说明木炭与氧气反应生成二氧化碳。 [讲述]用文字表达式表示出化学反应，写法如下： （1）写出反应物和生成物的名称，即反应物写在左边，生成物写在右边，中间划箭头。 （2）箭头上写反应条件。 下面表示出木炭在氧气中燃烧的文字表达式： [板书]木炭+氧气点 燃 二氧化碳 记忆 领悟 试着书写文字表达式 记录 [板书]2.氧气与硫反应 [演示]展示硫粉 [观察提纲]1.观察硫粉的色态。 2.点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象？ 3.把点燃的硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象。 4、生成物有味吗？ [讨论题]这种气体对空气有污染吗？ [讲述]这种气体叫做二氧化硫，近年来我国禁止燃放鞭炮，是因为放鞭炮后产生二氧化硫气体，污染环境，所以我们要树立保护环境的意识，从我做起，为保护环境做出贡献。 思考、猜想。 观察并记录。 硫粉是淡黄色固体，点燃的硫粉在空气中燃烧，火焰为淡蓝色，在纯净的氧气中燃烧，火焰为明亮的蓝紫色。生成物有刺激性气味。 讨论并回答：有 倾听 [提问]怎样写出硫和氧气反应的文字表达式？ 写出文字表达式、记录： 硫+氧气点燃 二氧化硫 [板书]3.氧气与磷反应 [设问]红磷在氧气中燃烧的现象是什么？ [讲解]产生的白烟是白色的固体小颗粒 [提问]怎样写出磷和氧气反应的文字表达式？ [引言]氧气能与碳、硫、磷发生反应，能否与铁丝发生反应，通过实验来验证。 [板书]4.氧气与铁反应 [演示] [观察提纲]1.观察铁丝的颜色、状态。 2.观察